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教学内容:听:《美丽的梦神》唱:《夏夜》动:用色彩表现音乐
教学目标:
1、能用优美富有表现力的声音通过合唱的形式表现轻盈、可爱的萤火虫
形象。并能背唱这首歌曲。
2、通过音乐与生活的紧密结合、与美术的有机整合,使学生在歌曲演唱
和欣赏互动中能展开丰富的想象,并能用色彩和线条自信地表达对音乐的感
受。
教学重难点:
1、联系学生生活经验,引导学生对歌曲中富有特色的节奏及音高进行感
知与体验;并能用连贯、优美的声音有控制,有表情地歌唱。
2、调动学生参与音乐体验的积极性,充分展示个性,不断提高对音乐的
感悟能力。
3、提高学生热爱自然、热爱生活等人文素养。
教具准备:多媒体课件、五彩颜料、画笔、纸、钢琴
教学过程:一、创设情境,谜语导入。(多媒体画面:迷人的夏夜,
轻柔的小夜曲,时时还有清脆的蛙鸣声,蛐蛐声……)
师:同学们,在迷人的夏夜里,谁在婉转歌唱?
生:青蛙、蟋蟀、……
师:有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景,你们想知道他们是
谁吗?(多媒体展示)谜语:
夏夜里,谁提来一盏一盏小灯笼?
小灯笼,像星星,一闪一闪亮晶晶。
那不是灯,也不是星,那它是什么?
生:荧火虫(多媒体画面:一只只萤火虫,闪闪烁烁在画面飞过)
二体验情感,歌曲教学。
师:有一个钟维国叔叔把这首谜语改编成歌曲,我们一起来听听是怎么
唱的?(播放歌曲)
1、视听吟唱,走近歌曲
师:这些小朋友的歌声真是太美妙了,他们是以怎样的形式来演唱的?
生:有两个声部演唱,是合唱
2、联系生活,学习歌曲
师:同学们,萤火虫怎样发光?
生:一闪一闪,时亮时暗
师:那你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏找出来吗?(多媒体出
示大歌谱:八分节奏,八分休止符处闪烁几次)
生:像萤火虫在闪烁
师:哪些地方是表现萤火虫提着小灯笼漫天飞舞的情景?
生:①引导学生分声部按节奏朗读歌词(教师提示:高低两声部接唱
处的八分休止符,四分休止符要处理准确)②听音乐用“la”经声模唱旋律,
感知音高(播放伴奏音乐,教师同时用音乐棒在电子五线谱板上指出旋律的
进程,帮助学生准确感受音高)③
学习演唱歌词
3、体验情感,表现歌曲。
师:同学们,这是一首谜语歌曲,在谜底没有揭示前,要用怎样的表情
怎样的音量来演唱?
生:神秘,疑惑的表情,音量不要太高,二声部接唱的旋律要用奇怪的
口吻,更轻的音量来演唱,才能唱出趣味。
师:揭示谜底时又要用怎样的情绪,音量来演唱呢?
生:用肯定的语气,音量要比以前高一些。
①学生完整,有表情地演唱歌曲
②师生共同评价:
师:同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂,星空满天的夏夜,你们
就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪,漫天飞舞。
③灵光闪现,歌曲命名
师:同学们,你们觉得可以为这首歌曲提哪些歌名呢?
生:萤火虫生:夏夜生:……
三、音画结合,大胆表现。
师:夜慢慢地深了,萤火虫也提着小灯笼回家去了,小朋友们也慢慢地
进入了梦乡(播放《美丽的梦神》)
2、引导学生双手合拢放在耳边闭上眼睛欣赏乐曲。
师:刚才我们一起欣赏的乐曲感觉怎么样?
生:很优美……
师:这里有一个七彩的画盒,如果老师让你选择一种颜色来表示优美的
旋律,你会选哪种颜色?
生:蓝色
师:那如果是欢快,热烈的,你会选哪种?
生:红色(多媒体展示)
乐曲情绪色彩线条
抒情优美蓝色
忧伤灰色
热烈红色
恐惧黑色
2、学生练习。师;你认为《夏夜》该用怎样的颜色与线条来表现呢?(学
生发言)
3、再听《美丽的梦神》
师:伴随着优美的乐曲,你梦见了什么?快乐吗?请你选择色彩把它表
现出来。4、学生练习
5、交流:生:我的梦是粉红色的,在梦里,我变成了小鸟飞到了月亮
上和玉兔、嫦蛾玩耍。
四、小结:
同学们,老师知道你们心中有很多美好的理想,渴望着去探索神奇的星
空、去破解
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