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《语文六年级下册语文园地五》教案
第一课时
一、交流平台
1.谈话,导入“交流平台”。
孔子曰:“少成若天性,习贯如自然。”——《汉书·贾谊传》
谈话:孔子说的这句话是什么意思呢?(小时候形成的良好行为习惯和天生的一
样牢固)今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。
2.读一读,结合实际交流。
(1)启发引导:同学们,如果在学习中遇到问题,你们会怎么办?
预设:遇到问题,随时向人请教,或者读书、查资料,琢磨解决问题的办法。
小结:对啊,勤问勤查是良好的学习习惯。它能让我们学到不少知识,也能让我
们获得好的学习方法。
(2)自读交流。
①同学们默读“交流平台”的内容,教师提出自读要求:
一边读一边思考:除了“勤问勤查”,还提到了哪些学习方法?
重点的句子做标记。
②学生交流学习方法,读出相关的句子。
勤问勤查的习惯
边读书边思考的习惯
坚持课外阅读的习惯
修改自己习作的习惯
3.联系实际,拓展交流。
(1)引导交流:在学习中,除了上面提到的四种良好的学习习惯,你们还有哪
些良好的学习习惯呢?请大家联系自己的实际情况,谈一谈。
(2)学生自由发言。教师相机点拨。
预设:课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯
等。
(3)小结:同学们,希望大家养成良好的学习习惯,增强学习的自觉性,提高
学习效率。
【设计意图】怎样通过“交流平台”的教学,让学生在养成良好的学习习惯方面
有更深的认识呢?首先,谈话导入,引入交流主题;接着,在老师的启发与引导
下,谈到勤问勤查的习惯,以及其他三种学习习惯;最后,让学生联系实际交流
自己的好习惯。
二、词句段运用
1.推想词语的意思。
(1)设问引入。
师:同学们,词语是汉字文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表
示一定的意义,在语句中是作为一个整体来运用的。理解词语意思的方法有哪些
呢?
预设:联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。
引导:今天我们来学习联系文言文中学过的字的意思,推想词语意思的方法。
(2)举例说明。
①引导:请联系文言文学过的字的意思,说说词语“赴汤蹈火”的意思。(指
名说)
②回顾:《两小儿辩日》中“及其日中如探汤”的“汤”是什么意思呢?(热
水)
③学生试着解释词语。
④教师小结:跳进热水之中,踏着烈火,比喻不避艰险,奋不顾身。
(3)完成练习。
①学生根据刚才的方法,借助文言文中学过的字的意思,推想词语的意思,完成
课本第91页的第一题。
你能借助文言文中学过的字的意思,推想下面词语的意思吗?
走马观花自愧弗如声泪俱下
...
不以为然过犹不及
..
②学生交流。可以运用泡泡提示语中的句式交流。
走马观花:走,奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如:弗,不。自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下:俱,一起。边诉说,边哭泣,形容极其悲恸。
不以为然:然,对。不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。
过犹不及:及,达到。事情办得过火,就跟做得不够一样,都是不好的。
2.引用名人名言。
(1)谈话引入:请说一说你们知道的名人名言。(可指名回答,也可小组内互相
交流)
过渡:同学们知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言,往往能收到很好
的表达效果。
(2)体会引用名人名言的好处。
①读下面的语段,体会引用的好处。
可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处:一是联系上下文,二是比较
引用名人名言和去掉名人名言的句子的表达效果。
正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,绝不是坐等可以等来的。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,或重于泰山,
或轻于鸿毛。”
②教师归纳总结。
开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基
调等作用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力,具有突
出中心、富有启发性、使语言精练等
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