小学数学北师大版三年级：长方形周长 教学设计.docx

小学数学北师大版三年级：长方形周长教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学北师大版三年级：长方形周长教学设计

教学内容

小学数学北师大版三年级上册《长方形周长》教学设计：

本节课主要围绕长方形周长的概念及其计算方法进行教学。内容包括：

1.长方形周长的定义：介绍长方形周长是长和宽的两倍之和。

2.长方形周长的计算方法：通过公式C=2×(a+b)来计算长方形的周长，其中a代表长方形的长，b代表长方形的宽。

3.实际测量：让学生动手测量长方形的长和宽，然后计算周长。

4.练习题：通过解答相关练习题，巩固长方形周长的计算方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念、数据分析能力和数学运算能力。通过探究长方形周长的概念，学生将提高对图形特征的理解，增强空间观念。在测量和计算过程中，学生将学会收集和处理数据，发展数据分析能力。同时，运用数学公式计算周长，能够锻炼学生的逻辑思维和数学运算技能，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-长方形周长的定义：本节课的核心是让学生理解长方形周长是指长方形四条边长度的总和。通过展示不同长方形的模型，引导学生观察和总结周长的含义。

-长方形周长的计算公式：强调C=2×(a+b)这一公式的重要性，并通过例题演示如何应用公式计算长方形的周长。例如，给定一个长方形，长为10厘米，宽为5厘米，引导学生使用公式计算出周长为30厘米。

2.教学难点：

-长和宽的识别：学生可能会混淆长方形的长和宽，导致计算错误。可以通过实际操作，让学生用尺子测量长方形的长和宽，并在纸上记录下来，增强直观感受。

-公式的应用：学生可能难以理解公式的推导过程和如何将其应用于具体问题。可以通过以下步骤帮助学生突破难点：

-先让学生理解长方形两条长边和两条宽边的关系。

-通过画图展示，将长方形的两条长边相加，两条宽边相加，再乘以2的过程。

-给出多个例题，让学生逐步尝试应用公式，并指导他们如何将长和宽的数值代入公式中进行计算，例如：长为8厘米，宽为4厘米的长方形，周长计算过程为C=2×(8+4)=24厘米。

-实际测量与计算：在实际测量长方形并计算周长的过程中，学生可能会因为测量不准确或计算失误而得出错误结果。可以通过分组合作，让学生相互检查测量结果和计算过程，以提高准确性。

教学资源

-硬件资源：直尺、长方形教具模型、白板、黑板

-软件资源：PPT演示文稿、几何画板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、在线互动学习软件

-教学手段：小组讨论、实际操作、课堂练习、学生互评

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些形状的物体？你们知道长方形周长是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于长方形物品的图片，如长方形的地板、桌面等，让学生初步感受长方形周长在生活中的应用。

-简短介绍长方形周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长方形周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形周长的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解长方形周长的定义，即长方形四条边长度的总和。

-介绍长方形周长的组成部分，即两条长边和两条宽边。

-通过公式C=2×(a+b)详细解释长方形周长的计算原理，其中a为长方形的长，b为宽。

3.长方形周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形周长的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的长方形周长案例进行分析，如计算房间周长、操场的周长等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长方形周长的应用。

-引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，以及如何应用长方形周长解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论长方形周长在实际测量中的注意事项，并提出改进测量的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与长方形周长相关的实际问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方法，如何准确地测量长方形的周长。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长方形周长的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、测量技巧等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点