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一年级生命安全教学计划（多篇）

篇：一级上册生命、生态、安全计划

一年级上册《生命、生态、安全》教学

计划

一、学情简析

学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学

习的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性差，好动，

注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学

生顺利地完成本学期的学习任务。

二、教材分析

本册教材共有四大版块：生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美

化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与

自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他

人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，

提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。生活本身是

综合的、丰富的，这是教材内容综合化的基础。儿童的发展是整体的，

其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活

的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材具有适

度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促

进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。它是在

于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获

得有益的生命经验，促进生命的健康发展。教材始终注意调动儿童自

身的教育资源，把儿童放在主

体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩

的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习

惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生

经验和发展等有很强的促进作用。根据儿童的心理特征和认知规律，

教材的设计思路为：问题引入；认知澄清；实践反思；行为改变。

教学目标

1.帮助儿童探索简单的生命奥秘，从他们的角度理解什么是生命，生

命的构成等

2.让儿童了解如何避免危险的发生（掌握一些避震的方法），学会正

确的坐，立，行，卧。

3.让孩子了解自己的兴趣，认识时间的重要性，初步学会与他人合作

以及体会家人对自己的爱并学会表达自己对家人的爱。

4.学习一些简单的能美化我们生活的小知识。

四、教学重点、难点是：安全与健康呵护心灵版块。

五、本期教学任务

通过我和我的“布娃娃”，让学生了解客观世界中生命体和非生命

体存在差异；帮助学生明白我“”从哪里来；学习如何安全地玩耍；初

步树立起安全意识；了解“哪些地方存在危险，存在什么样的危险，我

们应该怎么做”；明确知道哪些物品是不能共用的；对学生进行具体

的行为指导，帮助学生进行注意力训练；学习与同伴交往的方法，做

一个受欢迎的人；当好老师的小帮手；引导学生调整自己的害怕“”情

绪，保持健康良好的心态；学习生活技能；学会整理书包，学会简单

的管

理。

六、主要措施

1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。

3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活

跃的课堂氛围。

4、争取每个学生都有锻炼的机会。

5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。

6、注意调动学生的学习积极性。

7、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资。

七、周次安排

靠我们

第2篇：一级下册生命安全教育教学计划

小学一年级下册生命安全教育教学计划

一、学情分析

执教年级共有四个班。学生经过一个学期的学习，对生命安全这

门课程有了初步的认识，学习积极性高，掌握知识能力强。由于年龄

小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动

作。好奇心强，缺乏安全意识和社会经验。本学期要通过各种方式，

指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯，培养良好的生活习

惯、卫生习惯和集体观念。在学习的同时，抓好班上的纪律，组织学

生多讲故事，多听故事，培养他们的逻辑思维和口头表达能力。加强

学生的安全意识，珍爱生命，提高生命质量。二、教材分析：

本册教材共分为五大单元：悦纳自我、敬畏生命；安全生活、呵

护生命；健康生活、热爱生命；快乐生活、享受生命；实践演练、保

护生命。将对“生命的认知”和“生命的价值”教育理念贯穿其中，把帮“

助学生牢固树立安全意识的教育”贯穿始终，涵盖了“生命认知教育、

生命安全教育、生命健康