统编版高中语文选择性必修上册第一单元教学设计.pdfVIP

统编版高中语文选择性必修上册第一单元教学设计--第1页

红星照耀，接棒前行

——统编高中语文教材选择性必修上册第一单元教学设计

一、设计依据

01单元定位

本单元是高中选择性必修阶段的第一单元，和选择性必修中册第二单

元同属于“中国革命传统作品研习”任务群。本单元的课文以政论性、

实用性的作品为主，其中《中国人民站起来了》是开幕词，《长征胜

利万岁》、《大战中的插曲》是回忆录，《别了，“不列颠尼亚”》、

《县委书记的榜样——焦裕禄》是新闻作品。它们涵盖了从新民主主

义革命到改革开放的革命历程，共同反映了“伟大的复兴”这一人文主

题。

教育部2021年1月颁布的《革命传统进中小学课程教材指南》指出：

语文学科注重以文化人，引导学生深刻体会革命精神、深入感受爱国

主义精神，体认英雄模范的高尚品质，陶冶性情、坚定志向，树立正

确的世界观、人生观和价值观。

因此，通过本单元的学习，希望同学们能从特定叙事中切身感受在中

国共产党领导下逐渐形成的革命文化和社会主义先进文化，懂得尊重

革命传统，珍惜当下，坚定自信，树立远大的志向；并能把握政论文、

新闻、回忆录等实用类文本的风格特点，学习其写作技巧，运用到自

己的语言表达和创作中。

02大单元主题与任务群并行

从主题角度看，本单元主要学习以写实为主的反映革命传统、革命精

统编版高中语文选择性必修上册第一单元教学设计--第1页

统编版高中语文选择性必修上册第一单元教学设计--第2页

神、革命榜样的作品，目的是在培养语文核心素养的同时进行革命传

统教育，让学生树立爱国情怀、责任担当和文化自信等。

从语文核心素养来看，本单元属于“中国革命传统作品研习”任务群，

课程标准还进一步明确指出这个任务群的学习目标与内容：阅读阐发

革命精神的优秀论文与杂文，特别注意选择具有理论高度和引领作用

的论著，分析其中论证的逻辑性和深刻性，体会革命理论著作严密逻

辑和崇高精神有机结合的特点，提高理性思维水平；阅读关于革命传

统的新闻、通讯、报告、演讲、访谈、述评等实用性文体的优秀作品，

联系思想实际和亲身见闻，以正确的价值观，深入理解其内容，学习

其写作手法。

基于此，本单元的设计可以通过单篇与群文，精读与泛读并举的方式，

以作品中塑造的英雄人物形象为抓手，体会中华民族百折不挠的革命

精神和革命人格；鉴赏富有特色的语言，掌握实用类文的文体特征、

阅读方法以及艺术特色。

03教学理念

1.以学习者为中心，将被动转为主动。在新高考“一核四层四翼”评价

体系的指导下，教师应转变传统的以教师为主体的教学理念，深化以

学习者为中心的课堂变革。教师的职责转向活动的组织管理、资源支

持、学习评价，以及必要的讲授与点拨，在阅读策略、写作方法、交

流技能方面给出具体的学习建议，让学生把“让我学”转变成“我要学”，

化被动学习为主动学习。

2.以单元整合为本，以任务驱动为纲，突出“研习”特点。新教材强调

统编版高中语文选择性必修上册第一单元教学设计--第2页

统编版高中语文选择性必修上册第一单元教学设计--第3页

以任务为核心，突出真实情境下的语文自主实践活动。因此，以任务

驱动为纲，由整合性的单元任务为学习目标，创设问题情境，强调真

实性、情境性、综合性、整合性，使学生融入有意义的、真实的具体

任务中，以情境推动学生进行探究性学习，才能调动学生学习兴趣。

真正让学生学有所得，得有所用，进而培养学生运用所学知识分析问

题和解决问题的能力。

3.构建能力体系，提升核心素养。从知识本位到素养本位，借助教材

来提升学生的语言、思维、审美、文化等素养，从而构建整体能力体