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统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界一等奖创新教学设计--第1页
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷
世界一等奖创新教学设计
习作：我们眼中的缤纷世界
1．能仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
2．能借助导图确定写作内容，补充、梳理写作脉络。
3．能通过写作展示观察所得，与同学分享自己的观察感受。
1．能借助导图确定写作内容，补充、梳理写作脉络。
2．能通过写作展示观察所得，与同学分享自己的观察感受。
1．能借助导图确定写作内容，补充、梳理写作脉络。
2．能通过写作展示观察所得，与同学分享自己的观察感受。
新课导入
教师：每一位同学都有一双灵动的眼睛，都是生活的有心人，只
要你细致观察，你所看到的世界就会越来越精彩。这一节课我们就来
写一写“我们眼中的缤纷世界”。（板书课题:我们眼中的缤纷世界）
探究新知
合作探究
（一）探究一：仔细审题，明确要求。
1．观察图片，引导交流。
教师：请同学们仔细观察课本上的三幅场景图，说说自己观察到
了哪些细节。
教师在学生发言的同时引导学生思考：图中是什么地方？什么时
间？你是从哪些细节里推断出来的？
（小组内交流，全班展示。）
预设：
学生1：第一幅图描绘了秋天傍晚的美丽风景。一处乡村的房屋
旁，光秃秃的大树挺立着，树下飞舞着飘落的叶子，鸟儿正飞向大树
上的窝。
学生2：第二幅图是早晨街道的一处场景。有去上学的学生、去
上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，这些都
是日常生活中最常见的人物。
学生3：第三幅图是教室里课间的场景。一位老师正在辅导一个
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界一等奖创新教学设计--第1页
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界一等奖创新教学设计--第2页
学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
教师：看到这些图片，你能回忆起哪些令你印象深刻的场景？
学生自由发言。
2．仔细审题，圈画关键信息。
教师：现在读一读课本中的习作要求，圈画关键信息，然后思考
这次的习作要求我们写什么。
学生：最近观察时印象最深的一种事物或一处场景。
【设计意图】要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，明确
了本次写作的对象与范围，让学生可以准确地选择写作内容。
（二）探究二：借助导图确定写作内容，梳理写作脉络。
1．简单分类，明确可以写什么。
教师：生活中我们观察到的事物或场景有很多，如上学路上的见
闻、课间活动的场景、校园的美景……要想把眼中看到的缤纷世界描
写出来，就要在习作的过程中突出事物、人物、场景的典型特点。那
么我们到底应该写什么呢？为了让同学们更快地明确写作内容，我们
可以把这些可以写的内容进行简单的归类。
（课件出示。）
教师引导学生把日常生活中能够观察到的事物或场景，归为动物、
植物、自然现象和场景四类。
教师：想一想：如果你要描写其中一种事物或一处场景，你会着
重描写什么呢？
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