【初中语文++】部编版八年级语文《野望》公开课教学实录.docxVIP

【初中语文++】部编版八年级语文《野望》公开课教学实录.docx

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

人所望之处,即归途

___野望教学实录

教学目标??

1.正确流利朗读背诵诗歌

2.品味诗歌语言特点

3.赏秋景,析归隐

【教学过程】

一、语言导入

师:在学习今天的诗歌之前,我想请同学们来分享你最近眼中所见的秋天景色是什么样的?哪位同学来试一下?

生:有点冷??

生:操场前边的南瓜藤有些都枯萎了,南瓜都被校长摘完了。

师:是啊,凉风习习的秋天到了,丰收金秋时节,那么唐代诗人王绩眼中的秋景是否也和同学们所见的一样呢?请大家自由朗读《野望》

二、朗读感知音韵之美

1.纠正字音

2.划分朗读节奏

3.找出五言律诗的韵脚,晖,归。

三、译读共享秋景之美,归隐

师:往常的翻译都是交给同学们自己课前翻译,今天这节课咱们玩一个译读角色扮演的小游戏。今天大家的角色都是从唐代穿越时空而来的王绩。但是你失忆了。面对眼前的《野望》这首五言律诗,你总觉得很熟悉,但你不理解诗歌的内容。你准备如何用一句话向大家讲解《野望》?

教师提示:1.概括内容的要素:何人何时何地何事?2.标题【板书:①明确时空法】

示例:时间+地点+人物+事件

生:唐代

师:能再具体一点吗?

生:唐代的某年秋季傍晚

师:你从哪里找到的?

生:薄暮,意思是傍晚。

生:东皋

生:王绩

师:诗人王绩在做什么?从标题我们可以得知?

生:望

师:所以我们概括起来就是唐代的某年秋季傍晚诗人王绩在东皋(隐居地)看?他在看什么呢?由此标题可以推出“望”是诗眼。全诗围绕【望】而写。那么,请你们再次诵读诗歌,然后圈出诗人他的所见之景,所见之人,与大家共同分享。

生:树,山,落晖,牧人驱犊,猎马带禽

师:你为什么只圈了树,而不是树树?

生:因为都是一样的?

师:可真的一样吗?山的树都是一样的品种吗?秋天的树有什么特别之处?你现在看窗外就知道了。

生:树叶会掉光。

生:树叶的颜色是各种各样的,有墨绿色的樟树叶,微黄色枣树叶,深红浅红的枫树叶……

师:这就是秋天的树林色彩斑斓之美,虽然有的深秋就会凋零,但是在诗人眼中,落日余晖笼罩下的群山,映衬各种各样树叶的五彩缤纷,美不胜收。如果没有傍晚的这太阳光,山山树树都黯淡了不少。当然,倘若风景没有诗人用他细腻敏感的文字记录下来,我们也无法共赏这美丽秋景。夕阳坠入诗人眼眸,幻化成流传千年的诗篇,秋天山光树色,令人陶醉。眼睛??可见如此辽阔壮美之景,同学们思考??一下,诗人以何种视角看的?

生:远望

师:远望才能见众多山,才能赏层林尽染。【板书:颔联:远望开阔壮美秋光山色】

师:各位王绩,你看到此情此景,心情怎么样?

生1:愉悦?开心,快乐?

生2:难过苦闷

师:有不同的意见,分析你的看法?

生1:景美,情感应该也是积极的?

生2:我觉得秋光山色是开阔,只是表面看起来很积极,毕竟不是所有的人都似刘禹锡那般“我言秋日胜春朝”乐观豪迈。联系首联“徙倚欲何依”,一个迷茫不知道去哪的人,还是秋天的夕阳西下,(夕阳西下,断肠人在天涯。夕阳西下几时回……)所以我觉得他眼中的景色是荒凉萧瑟的。偏向消极的,景的色彩再多也是渲染孤寂苦闷的。

【小结】

师:其实同学们分析的都有道理,一种方法是代入诗人角色分析,但世界上没有感同身受这回事,所以身临其境也只是想象。况且诗人当时在山西,山西(由注释可知)的秋天傍晚的山景与我们南方的景可能会有区别。板书【赏读的方法:①明确时空法,②置景缘情】另一种方法,从诗歌整体分析情感。【板书:③以意逆志】

完成检测题目

诗人通过远望的角度在颔联描绘了一幅(??????)图画,营造了(????)氛围,表现诗人(?????)的心情。

师:我们见过了山之静谧,再来分析颈联的动态之美。

示例:运用了(??????)描写角度,描绘了一幅(????)画面,表达了诗人(?????)的心情。

答案:近望。一幅乡野之人放牧归来。孤寂(以热闹衬托孤寂)

【板书:颔联远望:太阳回家;颈联近望:牧牛猎人归家】

师:牛犊马儿都回家了,那么诗人的家在呢?相顾无相识,周边都是陌生人,无人理解王绩。尾联用典故,表明隐居才是“首联欲何依”的答案。

尾联。终于再也按捺不住内心的情感了,直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神,又回到了起始的心境之中了,更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友,没有人能够分担这份寂寥,只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌,抒发自己隐逸山林之志。

【作者简介】

王绩(约590~644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。隋末举孝廉,除秘书正字。不乐在朝,辞疾,复授扬州六合丞。时天下大乱,弃官还故乡。唐武德中,诏以前朝官待诏门下省。贞观初,以疾罢归河渚间,躬耕东皋,自号“东皋子”。性简傲,嗜酒,能饮五斗,自作《五斗先生传》,撰《酒经》

您可能关注的文档

文档评论(0)

xftxxy5089158 + 关注
实名认证
文档贡献者

教师资格证持证人

我是一个从事多年中学语文教学的教师。

领域认证该用户于2023年04月24日上传了教师资格证

1亿VIP精品文档

相关文档