(教科版)五年级科学下册教案 时间在流逝 6.pdfVIP

（教科版）五年级科学下册教案

第三单元：时间

1.时间在流逝

一、教材简析：

本课共有三部分：

第一部分：现在几点了。要求学生在不看钟表的情况下，可根据太阳在天空中的位置进

行估计时间，鼓励学生思考其他估计时间的方法。然后再对照自己的手表看看自己是否

估计的准确。

第二部分：一分钟有多长。前一部分的活动主要是让学生对一天中某一个时刻进行估计，

这部分的内容主要是让学生对某个时间段进行估计和感受。教师要引导学生用各种方法

去体验一分钟的长短，并引导他们用各种方法来估计一分钟的时长。

第三部分：过去多长时间了。这个活动是在前两个活动的基础上，让学生根据自己经验

对“上课多长时间了，离下课还有多少时间”进行合理的估计。而学生往往是估计不准

确的，原因要么就是课堂上过于投入了或者没有兴趣，影响了他们的估计。教师可以引

导学生归纳估计失误的原因，引出“时间有快慢吗”的讨论话题。

二、教学背景：

本课是单元的起始课，是学生们研究时间的测量的开始。对于学生来说“时间”是一个

非常熟悉又不熟悉的事物。他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，几点上课？几

点下课？几点放学？学生们是太了解不过了。但是时间又看不见模不着，怎么能够对“时

间”进行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。通过本课的学习，

我们要让学生意识到时间是可以被感受、估计和计量的。学生将通过感受1分钟、10

分钟来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间时发生偏

差，因此需要准确地、客观地计量时间。

三、教学设计：

（一）科学概念

1．时间有时是指某一时刻，有时则表示一个时间长度。

教

2．借助自然界有规律的事物和现象，我们可以估计时间。

科学词汇：时间

学

（二）过程与方法

1．运用多种方法感受1分钟的长短。

目

2．根据估计一分钟时长的经验，比较合理的估计10分钟持续的时间。

（三）情感、态度和价值观

标

1．意识到时间在流逝；

--1--

2．时间无法留存，我们要珍惜时间。

核心价值观：对时间的正确认识。

重点：运用多种方法感受1分钟的长短，合理估计10分钟与1小时的长短。

教学重

难点：经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程，积累估时的方法，提

难点

高估时间的能力。

教具学具说明与提醒

教学准

一个带有秒针的时钟、课件电子表课前借用学生手

备

表

教学流程

谜语导入估计一分钟的长短过去多少时间了

现在几点了

基础设计个性设计

一、谜语导入

1.出示谜语

看不见，摸不着，不长脚，跑得快，

只见它过去，不见它回来（板书谜底：时间）

2.了解学生对时间的已有认识

生活当中哪些现象可以使我们感受到时间在流逝呢？

3.揭示课题：《时间在流逝》

二、现在几点了

1.你知道生活当中你是怎么知道具体时间的？

2.如果不借助任何计时工具，你能估计现在几点了吗？

学生估计时间

提问：你是怎么估计的？说说你的理由。

小结：我们可以借助于一些自然现象或有规律的信息来估计时间

但我们估计的准确吗？

三、估计一分钟的长短

1.要精确的知道时间，我们还需要借助于计时工具。