第三章第一节第1课时物质的聚集状态晶体与非晶体2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计（人教版，双选）.docx

第三章第一节第1课时物质的聚集状态晶体与非晶体2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计（人教版，双选）

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第三章第一节第1课时《物质的聚集状态——晶体与非晶体》

2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2同步导学案配套教学设计（人教版，双选）

本节课主要内容包括：

1.物质的聚集状态概述，包括固体、液体和气体的基本特征。

2.晶体与非晶体的定义及区别。

3.晶体的分类：离子晶体、原子晶体、金属晶体和分子晶体。

4.非晶体的特点及其与晶体的区别。

5.晶体与非晶体在实际生活中的应用举例。

6.通过实验观察晶体的形成过程，培养学生的观察能力和实践能力。

核心素养目标

1.发展学生的科学思维：通过分析晶体与非晶体的特征，培养学生比较、归纳和概括的能力。

2.提升学生的实践创新能力：通过实验观察晶体的形成过程，激发学生的探究兴趣，培养学生的实践操作和创新能力。

3.增强学生的宏观辨识与微观探析能力：引导学生从宏观和微观层面认识物质的聚集状态，深化对物质结构及其性质的理解。

4.培养学生的科学态度与责任：教育学生严谨对待科学探究，对实验结果进行客观分析，树立正确的科学价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质的聚集状态及其特征。

2.晶体与非晶体的区别和分类。

3.晶体形成过程的实验观察。

难点：

1.晶体与非晶体内部结构的理解。

2.晶体分类的依据及实际应用。

解决办法与突破策略：

1.利用实物模型和教学动画，直观展示物质聚集状态的特征，帮助学生建立清晰的概念。

2.采用案例分析法，对比晶体与非晶体的实际例子，如石英和玻璃，加深学生对两者区别的理解。

3.通过实验演示和小组讨论，引导学生观察和记录晶体形成的过程，培养学生的观察力和实验技能。

4.使用思维导图，帮助学生梳理晶体分类的依据，强化记忆。

5.结合生活实际，讲解晶体与非晶体在不同领域的应用，提高学生的学习兴趣和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中化学选择性必修2教材。

2.辅助材料：收集晶体与非晶体的图片、分子模型图表，准备相关教学视频。

3.实验器材：准备足够数量的显微镜、实验用晶体样品、非晶体样品及实验指导手册。

4.教室布置：设置实验操作台、观察区，确保实验安全，便于学生分组讨论与实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括晶体的分类和特点的PPT，以及晶体与非晶体对比的视频，明确要求学生预习晶体与非晶体的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“晶体与非晶体在结构和性质上有何不同？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，检查学生的预习笔记和思考问题的答案。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解晶体与非晶体的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解晶体与非晶体的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水晶和玻璃的实物，引出晶体与非晶体的课题。

讲解知识点：详细讲解晶体的分类、特点以及与非晶体的区别。

组织课堂活动：设计实验观察晶体形成过程，让学生分组讨论观察结果。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考晶体与非晶体的区别。

参与课堂活动：学生参与实验观察，记录实验现象，并在小组内讨论。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解晶体与非晶体的知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实验观察，让学生亲身体验晶体形成过程。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解晶体与非晶体的概念，掌握区分它们的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于晶体与非晶体应用的研究性作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用提供的学习资源，进行深入研究和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

作用与目的：