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《学弈》优秀教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及

大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下

是店铺收集整理的《学弈》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《学弈》优秀优秀教案1

教学目标

1、会写“援、射”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、能根据注释疏通全文,了解故事内容。

4、理解重点词句,领悟文中所讲的道理。学习《两小儿辩日》时,

了解两个小孩的观点以及他们的依据。

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

1、同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)

时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。)

2、板书课题。说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。

3、导入新课。今天我们来学习《孟子》里面的一篇文章,看看两

个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效

果。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1、提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新

词。

2、指名读生字、新词。

着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)

3、指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。

三、再读课文,走近作者,正确断句。

1、作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。

他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了

“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经

典之一。

2、《学弈》选自《孟子8226;告子上》,本文是他谈到学习态度和

聪明程度的问题时举的一个案例。

3、弈秋,通国/之善弈者也。使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟

弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。虽

/与之俱学,弗若之矣。为是/其智/弗若与?曰:非/然也。

四、通读课文,感知整体。

1、默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语。

2、默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。

(两个学生跟同一位老师学习,因为两人学习态度不同,产生的结果

也不同。)

3、通读课文,本文通过学弈这件小事,作者意图说明一个什么道理?

(作者阐明了做事的时候,一定要专心致志,不可三心二意。)

五、理解深意,背诵课文。

1、请同学用简洁的语言说一说专心致志和三心二意的区别。

(“专心致志”意为一心一意,集中精神,把心思全放在一件事上。

形容非常认真地去做某件事。“三心二意”形容犹豫不决,意志不坚定

或用心不专一。)

2、流畅地背诵课文。

(重点熟读第二句话并理解“惟弈秋之为听”“有鸿鹄将至,思援弓

缴而射之”;然后理解结论:“为是其智弗若与?曰:‘非然也。’”最后

连贯在一起进行背诵。)

3、学生试背。

4、指名背诵。

5、联系实际说一说,学习了本文,大家懂得了什么道理?

(虽然我们是同一个老师教的学生,但是,因为每个学生的学习态度

不同,所以产生的学习效果也不一样。)

6、用自己的话给同桌或者朋友、家人讲一讲这个故事吧,最重要

的是深刻领悟故事蕴含的道理。

学弈

态度决定成败

第二课时

一、导入新课,激发兴趣。

1、同学们,你们有没有在日常生活中和同学或者朋友就某一事件

展开过辩论?辩论到最后是否有结果?结果是什么?(唤起学生对辩论的

兴趣)

2、春秋末期的大教育家孔子在游学的时候,就曾经见过两个小孩

在辩论,他们在辩论什么呢?(板书课题)

3、导入新课。现在,我们就一起走进课文,去了解一下两个小孩在

辩论什么,到底谁说的对。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1、提出阅读要求:大声朗读课文,小组内合作,认读本课生字、新词。

2、指名读生字、新词。

着重指导:辩(biàn)日盘盂(yú)

3、指导书写课后方格中的字并理解词义。

着重分析指导“辩”,并且在黑板上的方格中示范。