(初二语文教案)八年级(上)全册备课参考-教学教案.pdfVIP

八班级(上)全册备课参考－教学教案

嘉兴市语文八班级(上)备课参考

2021.7

第一单元记住战斗珍惜和平

一、单元学习要点

1.既要看到正义战斗的威力，正义战斗中突显出的真善美，也要看到

非正义战斗的罪恶，非正义战斗中的强盗野兽行径。

2.把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心

动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价。

3.提高默读的质量和速度，从中了解表达、描写等表达方式；揣摩记

叙文语言的特点。

二、教学设想

新闻两那么。人民解放军百万大军横渡长江，新闻主体局部是并列的

三个层次，宜用列表方法整体把握内容；依据新闻的特点，着重探究

本文语言表达是怎样做到精确、简洁的，探究并列的几个方面

是怎样彼此关联的。中原我军解放南阳，留意划分层次，理清思路，

留意前后内容的联系。

芦花荡在分析老英雄的思想性格，首先要把握他的爱与憎，智与勇，

对他的“过于自信自尊〞，作实事求是的分析。依据这篇小说叙事、

写景、抒情的特点，探究小说的传奇颜色是怎样造成的，探究景物描

写起了什么作用。

蜡烛，着力探究这位南斯拉夫母亲的心理活动，依据她的一举一动感

知她的内心世界。

就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，探求雨果的思想，体会这封

信中的挖苦语言。

友爱的爸爸妈妈，着重探究一些意味深长的句子的含义，探究怎样依

据表达中心愿思的需要来选择材料。

学习本单元要综合运用默读的各种方法，快速把握课文内容及人物形

象，感受特色语言及有代表性的场景，利用网络查找背景及其他相关

资料，留意学问的拓展。

三、教学建议

1.生疏相关的历史学问，适当介绍历史背景。

课文所写的战斗，远的已经相隔一个多世纪，近的也相隔半个多世纪

了，备课时需要进一步生疏相关的历史学问，生疏关于其次次鸦片战

斗的学问，关于抗日战斗的学问，关于解放战斗的学问，关于其次次

世界大战的学问。可以翻翻历史书籍，至少查查辞海的有关条目，弄

清课文所牵涉的历史背景。比方学芦花荡，老师可以查找有关抗日战

斗历史的资料，作一些必要的介绍，让同学有些感性的生疏。

2.结合记叙要素的学问，指导同学把握叙事性作品中的人物和大事。

把握叙事性作品中的人物和大事，也就是把握记叙要素。把握了记叙

要素，懂得了大事包括起因、经过、结果，就简洁全面而概括地把握

大事了。通过反复训练，养成阅读习惯，每读叙事性作品，就留心六

个要素，可以提高阅读效率。叙事性作品最吸引人的是动人的情节，

时间、地点、人名等等那么易于无视，以致印象模糊。懂得时间、地

点、人物、起因、经过、结果乃要素所在，提起留意，才能到达全面

把握的目的。

3.深化探究人物的思想性格，重视同学的感悟、体验。

指导同学养成阅读中思考的习惯，不断地问一个为什么，以加深理解。

要由人物的动作描写、语言描写、心理描写动身，由表及里地探究人

物的精神世界。思考这类问题，可以深化开掘作品的意韵。

4.要运用比拟的的方法引导同学品尝语言。

读名家名作可以领悟应当这么写，看同一作品的未定稿本，可以领悟

不应当这么写。鲁迅认为“这确是极有好处的学习法〞。能看到作家

的修改状况当然最好，找不到这种资料，补救的方法是假设比拟。假

设一种差的表述，与课文好的比一比，就简洁体会到原句潜词造句的

好处了。一篇课文举几个例子，与同学一起咀嚼咀嚼，品尝品尝，可

以培育语感，提高语言运用的力量。

四、自主学习思路探究和拓展迁移设计

新闻两那么

1.当当播音员〔假如你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上

应怎样读这那么新闻。〕

重点指导：①全文的朗读基调：慷慨激扬、豪情万丈。②“冲破〞“横

渡〞“均是〞“英勇善战〞“锐不行当〞等应重读，读出一种成功的喜

悦。“把握〞“封锁〞“切断〞应干脆利落地重读，读出一种骄傲与傲

慢。③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破

了〞应读出讽刺、嘲讽的语气……

2.当当军事家〔假如你来当军事家，你应当向观众介绍哪些方面的状

况。〕

背景：1949年4月20日，国民××政府拒绝签定国内和平协定。解放

军执行毛泽东向全国进军的命令，进行了规模空前的全面大进军。其

次、三野战军和地方武装在长江南北宽敞人民的支援下，在西起湖口、

东至江阴，长达500余华里的战线上强渡长江。

战况分析：

20日夜解放军突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、

鲁港。

21日下午开头已占据贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的宽敞

南岸阵地，并占据扬中、镇江、江阴、并把握江阴要