第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第14课历史上的疫病与医学成就教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在通过分析历史上的疫病与医学成就，使学生了解疫病对人类历史的影响，以及医学在应对疫病中的重要作用。课程设计以统编版高二历史选择性必修2《经济与社会生活》第14课内容为基础，结合当前社会热点，引导学生关注疫情与医学发展的关系。通过案例分析和讨论，提高学生的历史素养和批判性思维能力，培养其关爱生命、珍视健康的观念。课程内容注重实用性，与学生的生活紧密相连，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生通过史料实证了解历史上疫病的流行与防治，理解医学成就对社会发展的推动作用。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维分析疫病对人类历史进程的影响，评价医学发展的积极作用。

3.文化认同：增强学生对中华民族医学成就的自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注健康的意识，提高其在面对疫情时的自我防护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代医疗制度、医学成就的基础知识，了解了一些重要医学家的贡献，对疫病的历史有所认识。

2.学生对疫情与医学成就的话题具有较强的兴趣，愿意探讨疫情对社会的影响。他们在学习过程中善于观察、分析，喜欢通过案例来理解抽象概念。学生的认知能力较强，但可能在深入理解和批判性思考方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对疫病历史的专业术语理解不足，对医学成就的评价可能存在主观倾向，以及将历史知识与现实生活联系起来的能力有待加强。此外，对于一些较为复杂的医学原理和疫病流行过程的理解可能存在障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《经济与社会生活》统编版高二历史教材。

2.辅助材料：搜集疫病历史案例、医学成就图片、相关视频资料，以及医学发展时间线图表。

3.教室布置：设置讨论区，准备白板和马克笔，以便于学生讨论和记录思考过程。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示历史上重大疫病的图片，如黑死病、天花等，以及对应的医学成就图片，如疫苗的发明。

-提出问题：引导学生思考“疫病对人类社会有哪些影响？”和“医学成就是如何改变人类历史的？”

-预习反馈：邀请学生分享预习教材时的发现和疑问。

2.讲授新课（用时20分钟）

-疫病历史回顾（5分钟）：

-讲解疫病的历史，如霍乱、鼠疫的流行情况。

-展示医学成就，如疫苗的发明、抗生素的使用。

-核心内容讲解（10分钟）：

-分析疫病对社会、经济、文化的影响。

-讲解医学成就背后的科学原理和医学家的贡献。

-案例分析（5分钟）：

-以新冠疫情为例，讲解我国在疫情防控中的医学成就和应对措施。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论（5分钟）：

-学生分为小组，讨论疫病对人类历史的影响，以及医学成就如何改变历史。

-分享与总结（5分钟）：

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节（3分钟）：

-教师提问：“医学成就在哪些方面推动了人类社会的进步？”

-学生回答，教师点评。

-互动环节（2分钟）：

-学生自由提问，教师解答。

-教师鼓励学生发表自己的观点，进行思维碰撞。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调医学成就对人类历史的重要意义。

-学生反思自己在课堂上的学习收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于历史上某一疫病及其医学成就的短文。

整个教学过程注重师生互动，以学生为主体，教师引导和辅助，充分调动学生的积极性，提高学生的历史素养和批判性思维能力。同时，通过创新的教学手段和紧密结合实际的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学资源拓展

拓展资源：

1.疫病历史资料：收集历史上重大疫病的详细资料，如古希腊的鼠疫、中世纪的黑死病、1918年的西班牙流感等，包括疫情的起源、传播、影响及当时的医学应对措施。

2.医学成就资料：整理古代医学典籍，如《黄帝内经》、《本草纲目》等，以及现代医学的重要发现，如疫苗、抗生素的发明过程和原理。

3.疫情防控案例：分析新冠疫情、埃博拉病毒疫情等现代疫情的防控措施和医学进步，包括病毒检测技术、疫苗研发等。

4.医学人物传记：介绍如张仲景、华佗、孙思邈等古代医学家的事迹，以及现代医学家的贡献，如屠呦呦发现青蒿素的故事。

5.社会科学论文：提供关于疫病对社会经济、文化、心理影响的学术论文，帮助学生从多角度理解疫病的复杂性。

拓展建议：

1.阅读