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关于大学生传承中国传统文化的调查报告

——以楚雄师范学院为例

一、调查目的和意义

作为社会未来的中坚力量，大学生对传统文化的认识和态度

相当重要。传统文化离不开大学生的支持，传统文化的弘扬、发

展，更少不了大学生的参与。目前，大学生传统文化的缺失应从

多方面考虑。下面我们主要围绕当代大学生传统文化缺失的表现

和原因进行调查、分析和思考。

二、中国传统文化的概念

中国传统文化是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所

创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色

的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。它是中华文明

演化汇集而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历

史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

三、中国传统文化内容

中国传统文化除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他

文化形态，如道家文化、佛教文化等等。中华文化源远流长，延

续不绝，一直影响到今天的生活。继承和弘扬中华传统文化，是

凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物

质文明和精神文明的现实需要。

四、当代大学生与中国传统文化

大学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，他

们对中国传统文化的认识和理解程度，往往影响着社会民众对这

一问题的关注。在今天的现实生活中，我们看到的却是很多人传

统文化意识的淡薄，在历史文化常识方面的无知。即便是在大学

校园里，许多大学生对传统文化和历史知识漠然处之的现象也并

不鲜见。是什么原因造成了这样的局面？

对此，我们小组就当代大学生对中国传统文化认知的现状与

大学生获得传统文化和历史知识的主要途径展开了调查。调查对

象主要是楚雄师范学院在校学生。大学生认为，传统文化和历史

知识教育在社会上有一定的认知程度及影响力。数据显示，认为

认知程度“很高”的有14.1%；认为“一般”的最多，有30%；

而认为“很低”的只有6%。在对“传统文化和历史知识在社会

上的影响力”进行评价时，选择“比较大”的比例（37%）最多。

由此可见，大学生对传统文化在社会上的影响力是持肯定态度

的。

课堂教育是大学生获得传统文化和历史知识的主要途径，但

效果不尽如人意。大学生获得传统文化和历史知识的途径和方

式很多，如课堂教育、课外阅读、媒体、课外辅导和课外活动等。

但最主要的途径还是课堂教育，获选率高达98.1%。但从调查结

果看，这种方式的效果却不尽人意。我们选取了三个历史典故

——“闻鸡起舞”、“投笔从戎”、“三顾茅庐”进行调查，有

67.5%的同学仅仅是“了解一些”，还有16.%的同学甚至“不了

解”。

我们还就大学生对历史事件和历史人物的评价进行了调查。

以“对武则天评价”为例，选择“没考虑过此问题”和“不清楚

的”分别为15%和17%，“完全否定”的占16%，“完全肯定”

的占20%，而选择“功过参半”的占31%。由此可以看出，在对

重要的历史人物和重大的历史事件评价方面，大学生主观性比较

明显，客观性和理性化有待提高，这是思维和认知不成熟的表现，

同时与大学生的知识结构也有关系。社会环境日益多元化，尤其

是网络的出现使他们对历史的关注越来越少，再加上一些以历史

题材为主的影视剧对历史真相叙述的误差，也对大学生产生了一

定的消极影响。

对四大文学名著，“都没有看过”和“没有看过并且也不打

算看”的受访者共计5%，而“多次看过”、“都看过”和“看

过其中一两部”的比例分别有20.7%、31.5%、42.8%。这说明大

学生对传统文化典籍还是有较大兴趣，这很大程度上与大学生所

接受的语文教育有很大的关系，在语文教育中，有许多课文都出

自中国传统的文化典籍中。

总体来看，大学生对中国传统文化和历史知识是有兴趣的，

但这种兴趣没有与自身发展的需求结合起来，没有把兴趣转化为

行动。这种状况令人担忧，与国家提倡对大学生开展人文教育，

提高其自身的内在素质的初衷不相符。

五、大学生自身的问题

1.当代大学生对传统文化认识和重视不足。

他们是读英文、吃汉堡、看大片、玩电脑长大的“垮掉的一

代”。这些独生子女“唯我独尊”，对于传统文化知之甚少，深受

西方现代文明的影响，对于西方文化充满了向往。调查发现，大

学生对端午、中秋、清明等民族传统节日的兴趣日趋淡漠，了解

这些节日文化的大学生仅占76%，而对圣诞节、情人节等西方节

日却趋之若鹜，对于“情人节或圣诞节是否放假”有高达69%的

大学生持赞成意见。年轻一代对春节