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《圆的整理和复习》教学反思

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《圆的整理和复习》教学反思（精选13篇）

在快速变化和不断变革的今天，我们要有一流的课堂教学能力，

反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中

的自己。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的《圆

的整理和复习》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《圆的整理和复习》教学反思篇1

《圆的整理和复习》这节课是综合了11册中第一单元和第六单元

这两个单元的内容，进行的知识梳理和跟进练习。我不想给自己的这

节课下定义，它究竟是复习课，还是练习课。因为我觉得，作为一节

常态课来讲，重要的不是展示给听课者我的课例有多完美，我注重的

是通过的设计和引领，让学生们从这堂课中能够收获些什么。圆的知

识包括圆的认识、周长和面积三大块内容，本节课重点引领学生对以

上这些内容进行整理和复习。

1、把课堂交给学生。整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作

用，更重要的是将学过的内容进行梳理，从而找出知识之间的内在联

系，形成更加完善的知识网络体系，并在实际生活中进行应用。在教

学中，我直接从学生感兴趣的作图入手，通过学生展示、板演画圆，

让孩子们很轻松的对圆的知识进行了回顾，真正让学生成为了课堂的

主人。

2、注重学习方法的指导。在第一环节，老师有意引领同学们进行

集体的梳理，从中获取方法。第二块内容的梳理，大胆放手让学生以

小组为单位进行合作学习。最大限度的发挥他们学习的积极性，培养

学生间的合作意识、团队精神。第三块内容我完全放手，让学生进行

自我梳理和展示，意在培养每名学生独立思考、解决问题的意识。

3、提高复习的兴趣。设计一些与半径、直径、周长，面积等相关

的生活习题，让学生进行自主选答，更多的学生都参与了进去，学生

们兴趣浓厚，热情高涨。在此环节中，尽量照顾中差生，这样对于基

础还不错的同学来说，进行了必要的巩固，使他们对这一部分知识掌

握得更牢靠，对那些基础本来就不是很好的同学，起到了复习的作用，

让他们对这一部分知识有了更清楚的了解。

4、在实际中应用。数学来源于生活，也将回归于生活。复习不是

简单重复，它最终目的在于应用，解决问题。通过应用，帮助学生对

知识进行深层的理解，提高能力，促进发展。本节课设计了“学以致

用”的作业题。用所学知识解决问题，让学生真正体验到知识的学以

致用。

《圆的整理和复习》教学反思篇2

《圆的整理与复习》是人教版小学数学第十一册的内容，在整理

和复习之前，学生已经掌握了有关圆这一章节所有的知识，包括圆的

认识，周长和面积的求法，轴对称图形的认识以及一些简单的组合图

形的求法，这一节课就是要对以上这些内容进行整理和复习。通过教

学以及听各位老师的建议，收获颇多。

一、让学生兴趣浓厚的参与学习。

学期末的整理和复习和一般的某一章节结束的复习课不同，不但

要起到一个回顾知识点的作用，更重要的是将这一章节的内容进行梳

理，从而找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识网络体系，

在实际生活中进行应用。从这个角度上来说，整理和复习课应该让学

生成为课堂的主人，通过学生之间的交流碰撞，引发知识的重新构建，

并形成一个完善的体系。因此，在教学中，直接从学生感兴趣的作图

入手，学生很轻松的对圆的知识进行了回顾，然后老师引导学生进行

了梳理总结，让学生以一个积极良好的心态投入到学习中去。

进行抢答比赛，设计一些知道半径、直径求周长，面积等的练习，

让学生进行抢答，更多的学生都参与了进去，学生兴趣浓厚，学习热

情空前的高。在此环节中，尽量照顾中差生，这样对于基础还不错的

同学来说，进行了必要的巩固，他们对这一部分知识掌握得更牢靠，

对那些基础本来就不是很好的同学，起到了复习的作用，让他们对这

一部分知识了解的更清楚。

二、注重学生之间的合作学习。

“小组合作学习”这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有

效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进

而促使学生形成良好的心理品质。小组学习让学生由被动变为主动，

把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特

别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小

组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了

信息量，使学生在互补促进同提高。

对于暂差生来说，在复习时的小组活动中，可以最大限度的发挥

他们的学习积极性，