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初中记叙文写作误区:远离套话2
?[美文引路]
?
?
?爱的小橘子
?
?
?鲁小莫
?
?
?他去边区支教,为期一年。一年后,他的消息渐淡,偶尔通电话,说起归期,
总是支支吾吾。她深一脚浅一脚地走在乡间小路上,经别人指点,远远看见那所破旧
的教室,她的心,猛地跳动起来。
?
?
?一群孩子在教室外的空地上,大声笑闹。一个扎两个羊角辫的女孩子手里举着
一个小橘子,尖着嗓子喊:谁还想闻?一群孩子,争先恐后地叫:给俺闻,给俺闻!
女孩将小橘子凑到大家的鼻子前,每个人都认真地抽抽鼻子。女孩得意地说:这是俺
姑姑捎来的,谁也甭想吃。
?
?
?当她走近时,孩子们一下子安静下来。他们瞪着懵懂的眼睛,仿佛她是天外来
1
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客。她将头扭向教室,一瞬间,眼睛湿润了。他出现在教室的门口,黑瘦,头发乱蓬
蓬,披一件黄旧的军大衣。他也怔住了,不相信似的看着她,眼里有惊喜掠过。
?
?
?两人的谈话是艰涩的。门外的北风呼呼狂叫,门缝不时吹进细细的黄沙。那天
晚上没电,一支蜡烛隔在中间,烛光飘忽不定。他的谈话断断续续:是说好了一年这
里的一切刚刚就绪刚收了十多个学生她的心里一阵苦涩,她舔干渴的嘴唇,忽然觉得
连眼泪都没了。
?
?
?笃笃,轻轻的敲门声。他起身开门,是白天那个扎着羊角辫的女孩。女孩将手
从背后伸出来,递到他面前,说:老师,给你。是一只黄澄澄的小橘子。他笑了,推
回女孩的手,说:老师不要,你自己留着吃。女孩不容分说,将橘子放在他手里,转
身就跑。
?
?
?他看看手里的橘子,将它放在她面前,说:你吃吧,解解渴。她说:学生送给
你的,你吃吧。他又将橘子推回来,她推过去。一只小小的橘子,在两个人面前推来
推去,她发现,橘子上有一个白色的斑点,那是腐烂的痕迹。他拿起橘子,剥开,取
出一瓣放在嘴里,其余的给她。他的动作极快,但她还是看得清楚,他将腐烂的一瓣
放在嘴里。她的眼睛渐渐湿润。一个小小的橘子,告诉了她,为什么他无法离弃这里
的孩子,为什么自己无法离开他。
?
?
?【阅读手记】
2
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?
?
?文中的他是一位诚实憨厚、不怕艰苦、热爱农村儿童、献身边区教育的当代青
年,文章没有将他概念化,脸谱化,而是按照举橘、闻橘、送橘、让橘、吃橘这一形
象化的线索展开情节。文章中的不少细节语言看似无关紧要,但语短意深,例如当读
到他动作极快地将腐烂的一瓣橘子放在嘴里,而不是弃之一旁时,我们都会和她一样
眼睛渐渐湿润。因为这一吃,吃出了他与边区农家学子深厚真挚的感情,也吃出了他
对她略显笨拙的爱。又如文中的景物描写也不是可有可无,作者以狂风、黄沙表现环
境之艰苦,以飘忽不定的烛光衬托谈话气氛的艰涩、语言的断续。文章的结句没有用
概念化的套话,其中无法离开他的原因是什么,作者点出而不点破,给读者留下回味
的空间。
?
?
?[精彩示例]
?
?
?爸,咱们回家
?
?
?下了晚自习,我一如既往地走出学校,想在熙熙攘攘的人群中寻找那辆白色摩
托,却发现一个熟悉的身影推着自行车缓缓向我走来。是爸爸!一身朴素的工作服,
瘦削而矮小的身影,眼里满是焦急。我知道,他在找我。
?
?
?周围的同学越来越多,我的心里却忽地生出一种自卑:满眼都是高级轿车,爸
3
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爸的那辆破烂不堪的老自行车,显得那么突出!我被巨大的羞耻感包围了,顾不得许
多,慌忙掩着涨红的脸,只想躲开爸爸。
?
?
?爸爸终究还是发现了我,他的眼里闪着喜悦的光芒。他见我不说话,还用手抹
了抹自行车的后座。可是,我没有坐上去。爸,我还是走回去吧,有个同学,跟我一
起的。我装作轻松的样子撒了个谎。他虽没说什么,但眼里的光芒却暗淡下去。注意
安全啊。爸爸推车往回走,后座空荡荡的,一如他空荡荡的心。
?
?
?在他转头的一瞬间,我又一次看清了他的眼神,是关切,是担心,是无奈,是
失落
?
?
?我一个人走在繁华的路上,心里却满是落寞。本来可以搂着爸爸嘻嘻哈哈回家
的,而我却丢下爸爸,只为那一时的虚荣。
?
?
?天是那么黑,那么深,就像爸爸的眼睛。从小到大,爸爸一直爱用眼神和我说
话。他说,这叫默契。有时候,我不明白他的意思,他便会抱起我,一个个教我:宝
贝,爸爸眨一下眼睛,就代表快乐,眨两下就代表成功
?
?
?可长大后的我,却开始讨厌这所谓的默契。爸爸眼神里不管流露出喜悦、快
乐、生气,我都不会再像小时候那样用稚嫩的声音喊:爸爸现在很喜悦!是的,我自
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以为,长大了,就该独立,就该和父母保持距离。
?
?
?可我错了。我这样子,爸爸一定很难过。
?
?
?是的,爸爸现在很难过。我轻轻吐出这句话。我
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