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《数学思维训练教程》教案
教材版本：学校：.
教师某某某年级六年级授课时间年月日
课时2课时课题第4讲一扇形统计图
本单元知识的学习是在学生已经具备一定的统计知识的基础上进行
的。例如，学生已经经历过简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；
会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法收集数据；能用条
教材分析
形统计图和折线统计图表示数据；能解释统计结果，根据结果做出简单的
判断和预测，并能进行交流。止匕外，学生还学习了百分数的相关知识，认
识了扇形。这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。
.认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地表示部分数量占总
数量的百分比；
知识技能
教2.学会观察扇形统计图，从统计图中读出必要的信息；
学3.能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
目数学思考在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
标问题解决尝试从日常生活中发现并提出简单的统计问题，能够绘制统计表与统计图。
在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计与生活、生产的密切联
情感态度
系。
教学重点：
扇形统计图的特点和作用。
教学重点、难点
教学难点：
理解扇形统计图中各扇形的具体含义。
教学准备动画多媒体语言课件
第一课时
复备内容及讨论
教学过程
记录
一、情境导入：
师：同学们，在生活中，有哪些地方会用到统计呢？
生：...
师：还有吗？大家说的只不过是我们这个丰富世界里的一点点用到统
计的方面。可以说我们这个世界一刻也离不开统计。我们今天先来复习
一下以前都学习过哪些统计的知识。
生：条形统计图，折线统计图，扇形统计图。
师：它们之间有什么区别呢？
生：它们的特点不同：
条形统计图特点：可以清楚的表示数量的多少。
折线统计图特点：不但可以表示数量的多少，还可以清楚的看出数量
的增减变化情况。
扇形统计图特点：能清楚看出各个部分数量与总数之间的关系。
师：同学们你们去过统计局吗？你知道统计局有什么作用，负责哪些
工作吗？
今天就让我们跟着张敏去她小工作的统计局转一转。
师：今天，让我们一起来学习扇形统计图。
二、我经历
一（）探究类型一
例1：下面是抽样统计小青家10月份支出及储蓄情况统计图。
zf伙食费、
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