第12课 刷子喷枪绘美景（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版.docx

第12课刷子喷枪绘美景（教学设计）2023-2024学年三年级上册信息技术人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生运用信息技术手段，学习使用刷子喷枪工具，培养学生的创新意识和审美能力。结合三年级学生的认知特点，以绘制美景为主题，让学生在掌握信息技术基本技能的同时，能够创作出富有想象力和个性化的作品。课程内容与课本紧密相连，确保教学活动既有趣味性，又具有实用性，帮助学生更好地理解和运用信息技术。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。通过学习和实践，学生将能够：

1.掌握信息技术的操作技能，提升信息素养；

2.运用所学知识创作个性化作品，发展创新思维；

3.在创作过程中，提高审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在信息技术方面的知识基础和学习能力具有一定的层次性。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘，但对刷子喷枪等绘图工具的使用可能较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引其专注力。

在素质方面，三年级学生的想象力丰富，但审美能力尚在培养阶段，需要通过实际操作来提高。行为习惯方面，学生可能存在操作不熟练、耐心不足等问题，这可能会影响课程学习的顺利进行。另外，学生对新鲜事物充满好奇，若能将课程内容与他们的兴趣相结合，将有助于激发学习热情，提高学习效果。因此，在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，以趣味性、互动性和实践性为导向。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》人教版三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与美景绘制相关的图片、视频等素材，用于激发学生灵感和兴趣。

3.实验器材：准备计算机及绘图软件，确保所有学生都能在电脑上实践操作。

4.教室布置：将教室分为实践操作区和作品展示区，便于学生实践和交流。

教学过程

1.导入新课

-我通过展示一些使用刷子喷枪绘制的美丽风景图片，引导学生关注本节课的主题。

-学生观察图片，初步感受刷子喷枪绘图的魅力，激发学习兴趣。

2.课程目标介绍

-我明确告诉学生本节课的学习目标：学习使用刷子喷枪工具，创作出富有想象力的美景作品。

-学生了解课程目标，明确学习方向。

3.课文主旨内容探究

-我引导学生阅读教材中关于刷子喷枪工具的使用方法，让学生初步了解其功能和操作步骤。

-学生跟随我的引导，认真阅读教材，理解刷子喷枪工具的基本用法。

4.实践操作讲解与演示

-我在电脑上现场演示刷子喷枪工具的使用，边操作边讲解关键步骤和注意事项。

-学生认真观察我的操作，倾听讲解，对刷子喷枪工具的使用有了直观的认识。

5.学生动手实践

-我让学生分组，每组一台电脑，让学生按照教材中的步骤，尝试使用刷子喷枪工具绘制美景。

-学生在电脑上实际操作，遇到问题时，我会逐一指导，确保每个学生都能掌握基本技巧。

6.创作个性化作品

-我鼓励学生发挥想象力，结合自己的喜好，创作出个性化的美景作品。

-学生在创作过程中，我会巡回指导，给予建议和鼓励，提高学生的自信心。

7.作品展示与评价

-我邀请学生将完成的作品展示给大家，并让其他同学对其进行评价。

-学生积极参与评价，学会欣赏他人的优点，同时也能发现并改正自己的不足。

8.教学总结与拓展

-我对学生的学习情况进行总结，强调刷子喷枪工具的使用技巧和创作过程中的要点。

-学生回顾所学内容，加深对刷子喷枪工具的理解。

9.拓展活动

-我提出一些与美景绘制相关的拓展任务，如绘制季节变化、城市风光等，让学生课后尝试。

-学生在课后自主完成拓展任务，进一步巩固所学知识。

10.课堂小结与作业布置

-我对本次课程进行小结，强调学生在学习过程中取得的进步和需要注意的地方。

-学生认真听讲，对本次课程内容进行回顾。

-我布置作业：每位学生根据本节课所学，绘制一幅美景作品，下节课进行展示。

-学生接受作业任务，准备课后进行创作。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.学生掌握了刷子喷枪工具的基本使用方法，能够独立地在电脑上绘制出简单的美景。

2.通过实际操作，学生对信息技术的基本操作技能有了进一步的提升，如鼠标控制、软件操作等。

3.学生的创新思维得到了激发，他们能够结合个人喜好和想象力，创作出具有个性化的美景作品。

4.在创作过程中，学生的审美鉴赏能力得到了锻炼，他们能够识别并欣赏美的作品，同时也能够对自己的作品进行评价和改进。

5.学生学会了合作和交流，通