第五章 复习课（新教案）-2023-2024学年八年级上册物理（沪粤版）.docx

第五章复习课（新教案年八年级上册物理（沪粤版）

一、教学内容

本节课为复习课，涉及沪粤版初中物理八年级上册第五章“力的作用效果”的全部内容。复习内容包括：力与运动的关系、二力平衡条件、力的图示与力的测量、重力与摩擦力、以及浮力。

二、教学目标

1.回顾并理解力与运动的关系，掌握二力平衡条件的应用。

2.能够使用力的图示表示力，并理解浮力产生的原因。

3.通过复习，提高学生对物理概念的理解和综合运用能力。

三、教学难点与重点

重点：力与运动的关系，二力平衡条件的应用，浮力的计算。

难点：力的图示的绘制，摩擦力与重力的关系，复杂情境下的受力分析。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、力的图示模型、浮力模型。

学具：学生物理课本、练习册、笔记本、彩色粉笔。

五、教学过程

1.引入新课（5分钟）

通过提问方式复习上节课的内容：力的作用效果有哪些？如何表示力？

引入本节课主题：通过复习，深化对力的理解，并解决实际问题。

2.回顾与梳理（10分钟）

教师带领学生复习力与运动的关系，强调“物体的运动不需要力来维持，但力的作用可以改变物体的运动状态”。

学生跟随教师，用力的图示表示书桌对课本的支持力和课本对桌面的压力。

3.课堂互动（15分钟）

分组讨论：摩擦力在日常生活中的实例，以及重力如何影响物体。

每组选取代表进行分享，并在黑板上画出相应的力的图示。

4.例题讲解（10分钟）

教师选取典型例题，讲解受力分析、摩擦力的计算以及浮力的计算。

引导学生通过力的图示来简化受力分析，并清晰地表示出各力。

5.随堂练习（10分钟）

学生在练习册上完成几道应用题，教师巡回指导。

选取几份作业进行点评，强调易错点。

6.巩固提高（5分钟）

学生自主完成一道综合性较强的题目，如物体在斜面上的受力分析及运动状态预测。

教师给予个别指导，帮助学生克服困难。

六、板书设计

板书内容主要包括：

1.力与运动的关系

2.二力平衡条件

3.力的图示示例

4.摩擦力计算公式

5.浮力产生的原因及计算公式

七、作业设计

1.绘制一个力的图示，表示一个静止在桌面上的书本受到的各力。

2.解释为什么物体在水平桌面上运动时，桌面对物体的摩擦力为零。

3.一个质量为2kg的物体，在水中浸泡时，浮力是多少？

八、课后反思及拓展延伸

教师在课后要反思复习课的效果，看学生是否掌握了重点内容。

鼓励学生在课后阅读相关的物理史料，了解力的概念是如何逐渐被科学界接受的。

安排一次实验课，让学生通过实验更直观地理解浮力。

通过这份教案，学生应能更好地理解和掌握力的相关概念，提高解决实际物理问题的能力。

重点和难点解析

在本教案中，需要重点关注的教学难点是“力的图示的绘制”和“摩擦力与重力的关系”。这两个难点是学生理解和应用力的概念的关键，也是他们在解决实际物理问题时遇到的困难所在。

1.力的图示的绘制

力的图示是物理学中一种用来表示力的方向和大小的一种方法。虽然在教案中已有简单的示例，但学生可能在实际应用时遇到困难，因此需要详细补充和说明。

（1）绘制力的图示的基本步骤：

确定力的作用点，即力作用的物体上的某一点。

画出力的方向，通常用箭头表示，箭头的长度表示力的大小。

标注力的大小，可以用数值表示，也可以用符号表示，如“F”表示力。

（2）绘制力的图示的注意事项：

力的方向应从作用点出发，指向力的施加点。

力的图示应尽量简洁明了，避免过多的细节。

在绘制多个力的图示时，应注意力的方向和大小，避免相互混淆。

（3）应用实例：

假设一个物体在水平桌面上受到两个力的作用，一个是重力，另一个是桌面对物体的支持力。此时，我们可以这样绘制力的图示：

1.确定力的作用点，即物体的重心。

2.画出重力的方向，即垂直向下，用箭头表示。

3.标注重力的大小，如“G”（代表重力）。

4.画出桌面对物体的支持力的方向，即垂直向上，用箭头表示。

5.标注支持力的大小，如“N”（代表支持力）。

通过这样的力的图示，学生可以更直观地理解物体受到的力的情况，从而更好地解决实际问题。

2.摩擦力与重力的关系

摩擦力是物体之间接触时产生的一种阻碍相对滑动的力，其大小与物体的重力有密切关系。学生在理解这一关系时可能存在困难，因此需要详细解释。

（1）摩擦力的概念：

摩擦力是指两个物体相互接触时，在接触面上产生的一种阻碍相对滑动的力。摩擦力的大小与物体的接触面积、表面粗糙程度以及施加在物体上的压力有关。

（2）摩擦力与重力的关系：

在水平面上，物体受到的摩擦力大小与物体的重力有关。当物体静止时，摩擦力与重力相等，且方向相反，使物体保持静止。当物体