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六年级下册语文教学工作计划
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六年级下册语文教学工作计划三篇
日子如同白驹过隙,不经意间,我们又将续写新的诗篇,展开新
的旅程,让我们对今后的工作做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发
挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的六年级下册语文教学工作
计划3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
六年级下册语文教学工作计划篇1
一、班情分析
我所担任的六年级学生,共14人,男生10人,女生4人。从总
体上看,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,
但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存
在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵
活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、
动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男
生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,
知识面狭窄;知识运用不够灵活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能
力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作
能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,
有一半左右学生有较强的朗读兴趣,因此新学期中,要一面加强“双
基”训练,一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的
好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感
受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体
学生的语文素养。
二、教材剖析
(一)教材特点
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感
悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生
活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学
生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准
备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专
题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”
和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略
读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”
四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,
略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链
接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交
际习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教
师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积
月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿
插安排。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书
屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组
课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是
精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的`
词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不
要求书写。
(二)教学内容及目标
1、知识方面
(1)借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,
并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成
课文配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需
要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自
己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方
法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读
课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较
快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面
(1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔
书写楷书,并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
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