黔域内长征子精神在中学党史教育的路径思考-四次会议精神为例.pdfVIP

黔域内长征子精神在中学党史教育的路

径思考-四次会议精神为例

摘要：贵州与中国共产党有着意义深远的纽带关系。特别是长征途中，中国

共产党领导下的革命实践形成了特色的长征子精神，值得大家研究学习。尤其是

中学生，他们正处于世界观与价值观形成的重要阶段，对学生域内党史教育的深

化可以促进他们思想信念的形成与巩固。同时也改善中学教学的鲜活感。

关键词：红军长征遵义会议精神党史教育

萌生出“长征子精神”的概念是来源于韩洪泉老师《长征精神谱系述论》长

征精神谱系一览表内容的启发。在其长征精神谱系中的重要会议系列列举出了五

次会议，其中四次是在黔域内召开的，且都有重要的影响。其会议精神适符高中

学生各学科核心素养的目标培育，在中学进行域内红色革命精神与党史结合融入

课堂教学，十分的有必要。

一、黔域内重要会议系列的长征子精神

长征是一段艰难曲折的征程，在此期间，中国共产党和红军召开了一系列的

重要会议，经过黔域之地，有黎平会议、猴场会议、遵义会议和苟坝会议。这些

会议的召开以及形成的会议决议，带来的革命影响，都形成了宝贵的精神财富和

精神文化。在韩老师谱系介绍中，这四次会议也是其长征子精神的重要内容。

依据红军长征子精神在贵州域内的存在现实，其精神内涵大致可以概括为坚

定信念、忠诚革命、团结一致、顾全大局、迎难而上、坚持真理、实事求是、民

主团结、独立自主、实现转折、敢于担当精神。宝贵的精神财富作为新一代的青

年学生，是他们理应学习的也是理应继承发扬的。

1.

中学党史教育的重要性

贵州的党史教育不管是机关事业团体，还是大中小学，都有其得天独厚的条

件，贵州域内所具备的革命资源和红色文化资源都很丰富。

中国共产党在贵州召开的四次会议形成了许多先进的思想精神，如艰苦奋斗、

砥砺前进等。四次会议的召开也丰富了党史的内容研究，对于学生了解中国共产

党的发展史有了初步的整体观念。中学生加强党史教育，有助于学生形成优良的

学习作风，培养个人的爱党爱国情怀，促使其不断努力学习，成为实现“中国梦”

中坚力量。

通过对四次会议的学习及精神的熏陶，让学生知晓革命成果来之不易，道路

探索艰难曲折。进而引导学生不断发扬求真务实、脚踏实地、无私奉献，艰苦拼

搏的精神。最终在立德树人、培养综合素质人才上有所建树，更重要的是养成学

生正确的价值观和世界观。

学生深刻认识中国共产党，树立坚持中国共产党领导，坚持以人民为中心的

理念，树立国家统一，民族团结的信念，对于推进中学思想教育，凝聚民族力量，

维护国家长治久安有着深层次的意义。

不断向学生们传承中国共产党的思想精神，有助于为中学生提供一个学习与

探究的大氛围，将中国共产党所发扬的思想深入内心，使红色革命精神成为学生

进步与发展的推动力，并且不断将红色革命精神代代相传，成为时代进步与发展

的动力。青少年作为传承力量的主力，他们更是要全面了解党的过去，党的现在，

党的未来。坚定信念，坚定努力拼搏的决心和步伐。

贵州红色文化是特殊地域的文化产物，高中生正处于树立理想信念、形成世

界观和传承优良文化的重要阶段。因此将贵州红色文化引入高中校园的探索是对

贵州高中学校学生精神的洗礼，对于激励学生求知笃行和树立个人理想有很大的

现实意义，此外，高中历史教学中的红色文化教育，同样有助于党史教育新空间

的开拓、深入和发展。课堂教学是学生学习的重要途径，贵州红色文化教育是与

教育改革实践（核心素养和个性课堂）紧密相连的。

三、黔域长征精神下党史教育的可行性思考

党史教育在中学的运用实践是有多种途径的，让域内长征子精神渗透在党史

教育中融入学校教育，也是爱国主义教育和学生素质教育提升的要求，如何将域

内的党史教育在学校有效开展，课堂教育可以作为主体重点关注。例如在历史课

堂讲授部编版《中外历史纲要（上）》第七单元“中国共产党成立与新民主主义

革命兴起”，就可以把党史的发展脉络进行简要梳理，或者成为拓展课堂的学习

内容，让学生在学习课标内容的同时，加深对党史的教育学习，还可以提升学生

的红色文化知识素养；语文课堂讲授必修上册《沁园春·长沙》时，可以让学生

了解红色文化下的人物精神，接受先进人物的精神洗礼；政治课堂讲授必修一第

三课“只有社会主义才能救中国”和必修三第一单元“中国共产党的领导”时，

可以对党史进行全面地学习，以及了解中国共产党带领下的中国取得的辉煌成就，

让学生增强国家自豪感、民族荣辱感和制度优越感；美术课堂讲授“中国近现代

美术鉴赏”时，也