八年级语文上册教案24 愚公移山（名师教案）.pdfVIP

24愚公移山

【教学目标】

1.结合注释，积累词语，疏通文意；反复诵读，培养文言语感。

2.理解情节安排的作用，感知人物形象。

3.领悟故事的深刻寓意，感受愚公的可贵品质，学习愚公精神。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.结合注释，积累词语，疏通文意；反复诵读，培养文言语感。

2.梳理内容，感知人物形象。

【教学过程】

一、激趣导入，凸显文题

同学们，我们在学习和生活中，会遇到各种各样的困难。面对困难，是应该勇敢克服，

还是选择逃避呢？答案是显而易见的。在人生路上，遇到困难这座大山，只有移平它，才

能够顺利地继续前行。今天我们要学习的课文《愚公移山》中的主人公愚公，就遇到了巨

大的困难，让我们一起走进课堂，看看他是怎样战胜困难的吧！

（板书：愚公移山）

【设计意图】由“困难”引入新课，吸引学生阅读兴趣。

二、整体感知，增强语感

1.作品简介及文体知识

2.读准字音

提示：读准“孀、叟、箕畚、厝、雍、亡”的字音。

预设孀妻（shuānɡ）智叟（sǒu）箕畚（jīběn）

．．．．

厝（cuò）雍（yōnɡ）亡以应（wú）

．．．

3.读准停顿

（听录音，师引导）

预设惩/山北之塞曾不能/毁山之一毛遂/率子孙荷担者/三夫邻人京城氏之

孀妻/有遗男命/夸娥氏二子/负二山

4.分角朗读，品味情感

分角色朗读全文，一人为愚公，一人为愚公妻子，一人为智叟，一人读剩余文字。（师

点评指导，引导学生弄清重要语句的意思，纠正学生情感、语调等把握不到位的地方。）

师小结：朗读时要注意重音、停顿、语气和语调，要根据文字的内容把握朗读的快慢、

语气的轻重。

【设计意图】熟悉生字词，把握节奏，反复诵读。读好、读通文字有助于学生理解句

意及文章主旨，从而更好地把握人物、领悟寓意。

三、研讨品析，感知人物

1.再读课文，感知态度

师：请同学们结合课后练习第一题，再读课文，完成下面表格。

课件出示：

人物相关语句态度分析

杂然相许。杂曰：“投诸渤海之尾，支持移山，并主动献计献策，

大部分家人

隐土之北。”解决移山中存在的问题

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能对移山存有疑虑，担心愚公

愚公妻子损魁父之丘，如太行、王屋何？且的力量和无处放置土石

焉置土石？”

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，不顾力量弱小，支持移山

邻人之孀妻弱子

跳往助之

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝轻视、嘲讽愚公，认为移山

智叟之不惠！以残年余力，曾不能毁山是愚蠢的行为，根本不可能

之一毛，其如土石何？”成功

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之对愚公的决心和勇气感到畏

操蛇之神

于帝惧

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，被愚公移山的行动及其精神

天帝

一厝朔东，一厝雍南感动

师小结：

支持愚公移山的有：愚公家人、邻人之孀妻弱子、天帝。

反