口语交际汇总（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

口语交际汇总（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

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教材分析

“口语交际汇总（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册”章节聚焦于四年级学生的口语表达能力和交际技巧。本节课旨在通过复习和巩固已学的口语交际内容，提高学生运用语言进行有效沟通的能力。教材中涉及的话题与学生的日常生活密切相关，如自我介绍、邀请与回应、道歉与安慰等，旨在让学生在实际情境中学会表达和倾听，培养良好的交际习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言运用与表达的能力，提升其人际沟通与社交能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学口语交际技巧进行自我介绍和情景对话，增强自信心和语言流畅性；同时，培养良好的倾听习惯，理解对方意图，做出恰当的回应，发展同理心与尊重他人的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：掌握自我介绍、邀请与回应、道歉与安慰等日常交际场景中的基本口语表达。

例如：在自我介绍时，能够流畅地介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

-培养技能：提高学生在实际情境中运用交际技巧的能力，如在不同场合下恰当地使用礼貌用语。

例如：在邀请他人时，能够使用“请问您有空吗？我想邀请您参加……活动。”等表达方式。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用交际中的非语言符号，如肢体语言、面部表情等，以增强交际效果。

例如：在道歉时，除了语言表达，还要通过真诚的眼神、语气等非语言方式表现出歉意。

-突破方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中体会非语言符号的重要性。

例如：在模拟道歉场景时，让学生注意观察对方的反应，学会通过非语言方式传达自己的诚意。

-难点内容：培养学生倾听他人讲话的能力，能够理解对方意图并做出恰当的回应。

例如：在对话中，学生需要能够准确抓住对方的关键信息，并在回应时保持话题的连贯性。

-突破方法：通过听力练习、对话游戏等活动，训练学生倾听和反应的技巧。

例如：设计听力任务，让学生听一段对话后，复述对话内容或回答相关问题，以提高其倾听理解能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体教学课件、网络教学视频

-教学手段：互动式教学、小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师以一个有趣的故事或情境引入本节课的主题，如讲述一个关于小明邀请朋友参加生日派对的情境。

-提出问题：“你们有没有邀请过朋友参加活动？当时你是怎么说的？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生注意邀请时的礼貌用语和表达方式。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过多媒体展示本节课的核心内容，包括自我介绍、邀请与回应、道歉与安慰的示例。

-教师讲解每个场景下的交际技巧，强调语言表达和非语言符号的运用。

-学生跟随教师一起练习几个基本的交际句型，如：“你好，我叫……”、“请问您有空吗？我想邀请您……”。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组选择一个交际场景进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正学生的错误并提供即时反馈。

-学生互相评价，讨论如何改进交际技巧。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“在交际中，除了语言，还有什么可以帮助我们更好地传达意图？”

-学生分享自己的想法，教师总结非语言符号的重要性。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个模拟交际的游戏，如“交际接力赛”，学生需要依次完成自我介绍、邀请、道歉等任务。

-教师观察学生的表现，及时给出建议和指导。

-游戏结束后，教师邀请学生分享自己的体验和收获。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的交际技巧。

-学生分享自己在课堂上的表现和需要改进的地方。

-教师总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置相关的口语交际作业，如写一篇关于邀请朋友的短文，并在下节课分享。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲解示范、实践练习、互动游戏等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握口语交际技巧，同时注重培养学生的核心素养，如倾听、表达、合作等。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一系列与本节课内容相关的儿童故事书籍，如《小猪佩奇过生日》、《熊出没之友谊大冒险》等，这些故事中包含了丰富的交际场景。

-推荐一些适合四年级学生的交际礼仪书籍，如《儿童交际礼仪手册》，帮助学生了解更多交际场合的规范。

-提供一些关于人际交往的儿童漫画，如《小豆豆日记》，通过漫画的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。

2.课后自主