第3单元 13 唐诗五首2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计.docx

第3单元13唐诗五首2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以人教版2023-2024学年八年级上册语文教材第3单元第13课《唐诗五首》为教学内容，旨在通过深入解读和分析五首经典唐诗，让学生领略唐代诗歌的魅力，培养审美情趣和文学素养。课程设计遵循以下思路：

1.紧扣教材，以五首诗歌为主线，梳理诗歌背景、作者生平及创作背景。

2.采用问题驱动法，引导学生主动探究，理解诗歌意象、情感及修辞手法。

3.结合实际，运用现代教育技术手段，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和合作精神。

5.设计课后作业，巩固所学，拓展知识面，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过学习唐诗，积累经典诗句，提高学生对古诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解唐诗背后的历史文化背景，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：欣赏唐诗的美学价值，培养高雅的审美情趣，激发创作灵感。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的古诗文阅读基础，对唐诗的基本形式和语言特点有初步了解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但深度阅读和鉴赏古诗词的能力尚待提高。在素质方面，学生表现出一定的文学兴趣，但个别学生可能对古诗词的学习存在畏难情绪。

行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度不高。学生对课程学习的态度直接影响其学习效果，其中对古诗词的喜爱程度和学习动机对学习成效有显著影响。此外，学生的合作意识和团队协作能力也是影响学习成效的重要因素。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学习兴趣，提高学习积极性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍唐诗的背景和艺术特点；运用讨论法，鼓励学生分享对诗歌的理解和感受；实施案例分析法，通过具体诗歌案例分析，引导学生深入探讨诗歌的意象和修辞。

2.教学手段：利用多媒体设备展示诗歌所描绘的情景，增强直观感受；运用教学软件进行互动式学习，如在线测试和讨论；使用PPT或电子白板呈现诗歌结构和分析要点，提高信息传递的效率。

五、教学过程

1.导入新课

今天我们将一起学习《唐诗五首》，这些诗歌代表了唐代诗歌的精华，展现了诗人对自然、人生和社会的深刻感悟。在接下来的课程中，我们将逐一分析这五首诗歌，感受它们的魅力。

2.诗歌背景介绍

首先，我们来了解一下这五首诗歌的背景。《登鹳雀楼》是王之涣创作的，描绘了鹳雀楼上的壮丽景色；《春望》是杜甫在战乱时期所作，表达了对国家和人民命运的深切关注；《夜泊牛渚怀古》是李白在游历途中，对历史人物的怀念；《江南逢李龟年》是杜甫对好友李龟年的思念；《送元二使安西》是王维送别好友元二赴安西的佳作。

3.诗歌内容分析

（1）分析《登鹳雀楼》

请同学们齐读《登鹳雀楼》，注意把握诗句的节奏和韵律。接下来，我们逐一分析这首诗的内容。

-“白日依山尽，黄河入海流。”这两句描绘了鹳雀楼上的景色，展现了大自然的壮丽。

-“欲穷千里目，更上一层楼。”这两句表达了诗人想要远观景色的愿望，寓意着追求更高境界的决心。

（2）分析《春望》

请同学们齐读《春望》，思考这首诗的主题是什么。

-“国破山河在，城春草木深。”这两句描绘了战乱后的长安景象，表达了诗人对国家命运的担忧。

-“感君贻酒馔，诗酒趁年华。”这两句表达了诗人对友人的感激之情，同时也展现了诗人对美好生活的向往。

（3）分析《夜泊牛渚怀古》

请同学们齐读《夜泊牛渚怀古》，探讨这首诗表达了哪些情感。

-“牛渚西江夜，青天无片云。”这两句描绘了牛渚夜晚的景色，展现了宁静的美。

-“登舟望秋月，空忆谢将军。”这两句表达了诗人对历史人物的怀念和对往事的回忆。

（4）分析《江南逢李龟年》

请同学们齐读《江南逢李龟年》，思考这首诗的主题是什么。

-“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。”这两句描绘了诗人与李龟年的交往，展现了友情的深厚。

-“正是江南好风景，落花时节又逢君。”这两句表达了诗人对美好时光的珍惜和对友人的思念。

（5）分析《送元二使安西》

请同学们齐读《送元二使安西》，探讨这首诗表达了哪些情感。

-“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”这两句描绘了送别时的景色，展现了春天的美好。

-“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这两句表达了诗人对友人的祝福和离别的感慨。

4.诗