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英语教师课堂教学评价（精选14篇）

在日常生活或是工作学习中，说到评语，大家肯定都不陌生吧，篇

幅、重点等均不受拘束。那什么样的评语才好的评语呢？下面是小编帮大

家整理的英语教师课堂教学评价，仅供参考，大家一起来看看吧。

英语教师课堂教学评价篇1

在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示

出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过

程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和

益友语言知识的运用能力。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。能结合学校分组分享教学法

和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理

运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学

环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师

关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，

教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强

情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容

易接受。

教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例

句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，

逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多

的鼓励，培养了学生的学习兴趣。

师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计

算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对

课文理解。

小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，

活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。

这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默

契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟

悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同

发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让

学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，

任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老

师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。

整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，

自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维

能力的积极尝试，

英语教师课堂教学评价篇2

上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。老师的课堂都很

精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系

和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对杨老师这节课说一说我

的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！

一、注重营造和谐融洽的课堂氛围

杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。

以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐

融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的

教学效果。

二、注重遵循学生的发展认知规律

1、旧知引入新知。课堂伊始，教师对A部分的食物类单词进行了复

习。接着，借clock展开对话，“It‘s10oclock.I’mhungry.CanIhave

some?？Havesome?”通过这样的freetalk活用旧知，把学生带入到一定的情

景中，并以一句“Ihavesomanyfood.I‘mfull，butI’mthirsty.CanIhave

somewater？”过渡到新知。新旧知识相联结，符合学生的认知规律。

2、新知引入新知。杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新

知。如：从drinktheCoke到drinkthejuice.利用刚刚学过的单词Coke来引

入drinktheCoke，继而也引入了drinkthejuice.循序渐进，使学生在新知中

得到进一步发展。

三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中

教师都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境