《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》（教案）六年级上册数学人教版.docx

《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》（教案）六年级上册数学人教版

今天我要为大家分享的是六年级上册数学人教版中《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》的教案。

一、教学内容

本节课的教学内容是第二章分数除法的第一节《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》。我们将通过实例来引导学生理解求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

重点：求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用求一个数比另一个数多或少百分之几的方法解决。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.实践情景引入：假设小明有10个苹果，小红有5个苹果，请问小明比小红多百分之几的苹果？

2.自主探究：让学生独立思考，如何求小明比小红多百分之几的苹果。

3.小组交流：学生之间互相讨论，分享自己的解题方法。

5.例题讲解：教师出示例题，如：求小明比小红多百分之几的苹果？引导学生运用刚刚学到的方法进行解答。

6.随堂练习：教师出示几个类似的题目，让学生独立解答，并及时给予反馈。

7.巩固练习：教师出示一些综合性的题目，让学生小组合作解答，培养学生的团队合作精神。

六、板书设计

板书内容：

求一个数比另一个数多（或少）百分之几的方法：

1.确定单位“1”：（以较多的数为单位“1”）

2.求出两数的差

3.用差除以单位“1”的量

七、作业设计

1.求一个数比另一个数多或少百分之几的题目：如：求小明比小红多百分之几的苹果？

答案：小明比小红多100%的苹果。

2.运用求一个数比另一个数多或少百分之几的方法解决实际问题的题目。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过实例和练习，让学生掌握了求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。在教学中，我注重了学生的自主探究和小组交流，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。但在课堂实践中，我发现部分学生对于将实际问题转化为数学问题还有一定的困难，需要在今后的教学中加强这方面的训练。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了小明和小红拥有不同数量苹果的例子。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和好奇心。通过这个实例，学生可以直观地理解求一个数比另一个数多或少百分之几的概念。同时，这个情景也为学生提供了一个实际问题，使他们能够将数学知识与现实生活相结合。

二、自主探究和小组交流

在自主探究和小组交流环节，我给予了学生充分的时间和空间来思考和讨论。这个环节的重要性和必要性在于，它能够培养学生的独立思考能力和团队合作精神。通过自主探究，学生可以培养自己的问题解决能力，而小组交流则为学生提供了一个分享和学习的平台。在这个过程中，学生可以互相启发，取长补短，从而更好地理解和掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

三、集体讲解

四、例题讲解和随堂练习

在例题讲解和随堂练习环节，我出示了一些具体的题目，让学生运用刚刚学到的方法进行解答。这个环节的重要性和必要性在于，它能够帮助学生巩固新学的知识，并培养他们的实际应用能力。通过解答例题和随堂练习，学生可以将理论知识与实际问题相结合，从而更好地理解和掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

五、巩固练习

在巩固练习环节，我出示了一些综合性的题目，让学生小组合作解答。这个环节的目的是培养学生的团队合作精神，并进一步提高他们的问题解决能力。通过小组合作解答，学生可以互相交流和合作，共同解决问题，从而更好地理解和掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

在上述教案中，我注重了学生的自主探究、小组交流和实际应用能力的培养。这些环节的设计和实施有助于学生更好地理解和掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。同时，我也注重了教师的引导和讲解，以确保学生能够正确地运用这个方法解决实际问题。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门

在进行《求一个数比另一个数多（或少）百分之几》的教学时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以提高教学效果。

我注重了语言语调的运用。在讲解概念和步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应适时调整语调，以吸引他们的注意力。我尽量避免使用过于复杂的词汇和表达方式，以免学生感到困惑。

我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既不过于仓促，也不过于拖沓。我给予了学生充分的时间来自主探究、小组交流和解答练习题，以