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高效课堂”校本研修方案

为了顺利推进我校各项教育教学工作，我们制定了

《XXX“高效课堂”背景下校本研修工作实施方案》。本方案

的指导思想是以教师为主体，深入研究现代教育科学理论，积

极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，整

合教学、教研、校本研修等工作，增强校本教研的针对性和实

效性。

我们的研修目标是引导广大师生构建“研究型校园”，创办

“特色化教学”，加强师资队伍建设，使教师学会研究，学会发

展，提高教师的思想道德素质，提升教师教育教学专业水平和

驾驭课堂的能力，实现教学创新，形成我校个性化的“高效课

堂”教学风格，努力造就一支师德高尚、业务精良、团结协作、

勇于创新、锐意进取、教育教学能力强、学历层次与年龄结构

合理的师资队伍，力争创办一所师强、高效、突出教学个性化

特色的一流学校。

我们的研修重点包括认真研究落实教学评价改革方案，特

别注重“高效课堂”这一核心，进行师德培训，以集体与分散式

教研形式，细化教研活动，及时进行新课标和教材等教学用书

的研修、研究，系统了解和掌握各科知识体系、教学重难点、

全面分析学情，结合学校实际，系统性进行教育教学基本理论

研究，加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整

合问题，进行教科研基本知识、方法培训等。

我们的研修方式包括以学代培、以课代培、以结对代培等。

我们相信，通过这些努力，我们能够建设出一所一流的学校，

为学生的未来发展提供更好的保障。

一学年组织“名师讲坛”，邀请国内外知名教育专家来校授

课，提高教师教学水平和教育教学研究能力。

2）建立教育教学研究课题库，鼓励教师参与科研项目，

提升教学质量。同时，定期开展教育教学研究成果展示活动，

让教师们分享自己的研究成果，促进教学研究的交流和合作。

3）支持教师参加各类学术交流和研修活动，拓宽视野，

提高教学水平。同时，鼓励教师撰写教育教学论文，发表学术

成果，提高教师的学术水平和影响力。

4）建立教学档案，记录教师的教学成果和经验，为评价

教师的教学水平提供依据。同时，定期组织教师进行教学反思

和总结，促进教学质量的不断提高。

5）开展“教学创新工作室”活动，鼓励教师进行教学创新

和实践，探索适合本校特色和学生需求的教学模式和方法。同

时，建立教学资源共享平台，让教师们能够共享教学资源和经

验，促进教学质量的提升。

6）建立教师培训档案，记录教师参加各类培训和研修的

情况和成果，为评价教师的专业发展提供依据。同时，鼓励教

师参加各类教师资格证书考试和评职评级，提高教师的专业水

平和职业素养。

学校在学期期末组织师徒上汇报课，通过记录、分析、研

究课堂运行状况，进一步提高教学管理的精细化程度，促进学

校管理水平的实质性提高。

为提高教学质量，学校开展“高效课堂”教学反思和评比活

动，每年学期末进行课件制作评比和教学论文评比活动。

学校立足于提高教学质量和解决问题，结合学科特点，制

定个人“高效课堂”校本研修计划和完善教研制度，定期进行全

员教育教学理论和业务知识研究，开展专项研讨交流活动。

学校拓宽交流渠道，开展“高效课堂”教师同伴互助，加强

跨校片区教研交流和校际之间、教师个体之间的交流研究，共

享教研资源，促进教师专业成长。

学校以网络信息为载体，开展网络研究，共享教改实验优

质资源，构建信息化教学模式，鼓励和培训教师参与网上交流、

研究。

学校整理和编写有关“高效课堂”的教学材料，形成可观的

内部资料，及时总结教改实验工作经验，继续加强整理和完善

学生及教师的各种作品，促进教师不断提高业务知识及教学水

平。

学校积极开发校本课程资源，组织业务水平高、教学经验

丰富、具有一定教学研究能力的教师参与开发课程资源，形成

具有校本特色的课程。

学校构建研究型校园，积极营造校园文化氛围，引导教师

树立终身研究观念，激励教师以自主和集体相结合的方式，研

究“高效课堂”先进的教育理念和教学方法，引导教师研究、激

励教师成长、促进教师发展。

学校订购全国优秀教育教学刊物和书籍，鼓励教师个人借

阅，同时发挥图书室阅览的作用，要求每位教师每学期阅读教

育专著一本，做好读书笔记，写好读书反思。学校积极利用远

程教育资源，为教师的研究和丰富知识创造广阔的天地，大力

提倡反思型研究，开展案例解