八年级语文下册教案名著导读 《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记.pdfVIP

名著导读

《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记

【教学目标】

1.了解作者及写作背景，感知主要内容。

2.学会做摘抄、写读书笔记，养成良好的阅读习惯。

3.品读精彩片段，分析人物形象，感受人物魅力。

4.从保尔身上汲取精神力量，树立伟大理想，培养钢铁般的意志。

【教学重难点】

1.教学重点：熟悉小说情节，分析人物形象。

2.教学难点：掌握阅读外国小说的方法，学习摘抄和做笔记的阅读方法。

【教学准备】

教学多媒体课件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、设置情景，激情导入

教师：（出示课件1）

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，

他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的

整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

——奥斯特洛夫斯基

板书课题：（出示课件2）名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记

二、知识备查

教师：同学们，下面我们一起来看看本名著的作者（出示课件4）

（教师讲解，学生记录）

预设：奥斯特洛夫斯基（1904—1936），全名尼古拉·阿列克赛耶维奇·奥斯特洛夫斯基，

苏联著名无产阶级革命作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁

加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮

流之中，先后负责过团与党的下、中层领导工作，是苏维埃“优秀的共产主义战士”。在伤病

复发导致身体瘫痪、双目失明后，他走上了文学创作的道路。1935年获得国家最高荣誉——

列宁勋章。1936年逝世。他一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。

三、整体感知

教师：同学们，下面我们来看看本名著的内容简介（出示课件5、6）

保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。保尔12岁时，母亲把他送到车站食

堂当杂役，受尽了凌辱。“十月革命”爆发后，在地下党员朱赫来的帮助下，保尔走上了革命

道路。上前线后，他奋勇作战，数次立功，后因右眼失明不得不离开前线。来到地方上，保

尔在天寒地冻的筑路工地上，与寒冷、饥饿、伤病和匪帮的偷袭做斗争。因身患伤寒差点儿

不治身亡。在遭受双目失明、瘫痪在床的沉重打击之后，他曾一度产生自杀的念头，但他很

快走出低谷，开始文学创作。保尔先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友

寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲

和妻子达雅的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了！

教师：同学们，下面我们再一起来看看人物关系图（出示课件7）

（教师讲解，学生记录）

四、精读细研

教师：同学们，我们一来分析一下本书的人物形象（出示课件8-11）

（学生讨论，分析回答）

学生1：保尔·柯察金：坚强的共产主义战士。出身贫苦，有鲜明的阶级爱憎，从小养成

了倔强的个性和反抗精神；参加革命后，为革命事业勇于献身，在战场上勇敢、无畏；因病

致残后，意志坚强，毅力惊人。在保尔身上，凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想

而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋

斗的精神品质。

学生2：朱赫来：老一辈革命者的形象，老布尔什维克的代表。沉着干练，富有组织能力，

是保尔参加革命的引路人。他教会保尔电工技术、英式拳击以及日常生活中保尔所不懂的许

多事情。

学生3：冬妮娅：保尔的第一个女友，林务官的女儿。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保

尔看。但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大

斗争，因她庸俗的个人主义，保尔放弃了他们的感情。

学生4：丽达：优秀的共产党员。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，

与保尔志同道合。因为丽达的哥哥造成了保尔的误会，丽达最终没有与保尔在一起。

学生5：阿尔焦姆：保尔的哥哥，火车司机、钳工，市苏维埃主席。是朱赫来最好的助手。

学生6：谢廖沙：保尔童年时的朋友。苏维埃政权建立后，他加入红军，并成为共青团乌

克兰区委会书记。在与敌军的抗争中，显示出了顽强不屈的意志，后在一次战斗中不幸中弹

身亡。