苏科版八年级物理上册第一章1.3 噪声及其控制学案.docx

一、教学内容

1.噪声的定义：物理学中，噪声是指无规律、无周期、无意义的声波信号。

2.噪声的分类：根据噪声的来源，可以分为自然噪声和人造噪声。自然噪声来源于自然界中的各种声音，如风声、雨声、雷声等。人造噪声主要来源于人类活动，如车辆鸣笛、工厂机器、电子产品等。

a.隔声：在噪声的传播过程中，通过隔声材料或结构来减少噪声的传播。

b.吸声：在噪声的接收处，通过吸声材料来吸收噪声，减少噪声的影响。

c.消声：在噪声的产生处，通过消声装置或技术来减少噪声的产生。

d.隔振：通过隔振材料或结构来减少噪声的振动传播。

二、教学目标

1.让学生了解噪声的定义、分类和来源，提高对噪声的认识。

2.让学生掌握噪声的控制方法，提高生活质量。

3.培养学生的观察能力、实践能力和创新能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点

1.教学难点：噪声的控制方法及其在实际生活中的应用。

2.教学重点：噪声的定义、分类和来源。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、噪声源（如收音机、手机等）、隔声材料（如泡沫、隔音板等）、吸声材料（如棉布、海绵等）、消声装置（如消声器、消声室等）、隔振材料（如橡胶垫、弹簧等）。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论噪声对生活和健康的影响。

2.知识讲解：介绍噪声的定义、分类和来源，引导学生了解噪声的控制方法。

3.小组讨论：让学生分组讨论噪声的控制方法在实际生活中的应用，并汇报讨论成果。

4.实例分析：分析现实生活中的一些噪声控制实例，如城市道路隔音屏、住宅隔声窗等，让学生了解噪声控制技术的实际应用。

5.实践活动：让学生动手制作简单的隔声、吸声、消声装置，培养学生的实践能力。

6.随堂练习：布置一些有关噪声控制的应用题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

噪声及其控制

一、噪声的定义：无规律、无周期、无意义的声波信号。

二、噪声的分类：

1.自然噪声：来源于自然界中的各种声音。

2.人造噪声：来源于人类活动。

三、噪声的控制：

1.隔声：减少噪声的传播。

2.吸声：减少噪声的影响。

3.消声：减少噪声的产生。

4.隔振：减少噪声的振动传播。

七、作业设计

1.题目：某居民小区附近有一家工厂，生产过程中产生的噪声影响到了居民的正常生活。请你为这家工厂设计一套噪声控制方案。

答案：

方案一：在工厂周围搭建隔声墙，减少噪声的传播。

方案二：在工厂机器上安装消声器，减少噪声的产生。

方案三：在居民小区内部安装吸声材料，减少噪声的影响。

2.题目：请你分析一下，城市道路上的隔音屏是如何起到隔声作用的？

答案：隔音屏通过其特殊的结构设计和材料选择，在噪声传播过程中起到隔声作用。隔音屏内部采用吸声材料，能有效吸收噪声，减少噪声的传播。同时，隔音屏的结构也能在一定程度上反射和折射噪声，进一步降低噪声的影响。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实例分析和实践活动，让学生了解了噪声的定义、分类和来源，掌握了噪声的控制方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生对噪声控制技术的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

2.拓展延伸：噪声控制技术在现代社会中有着广泛的应用，如城市规划

重点和难点解析

在上述教学设计中，我们需要重点关注“实践活动”这一环节。这一环节的设计旨在让学生将所学的噪声控制知识应用于实际情境中，通过亲自动手制作简单的隔声、吸声、消声装置，来增强学生对噪声控制技术的理解和记忆，同时也培养了学生的实践能力和创新思维。

在实践活动环节，教师应引导学生回顾上节课所学习的噪声控制方法，包括隔声、吸声、消声和隔振等。接着，教师可以展示一些简单的噪声控制装置的制作方法，如隔音箱、吸音墙等，并指导学生如何运用这些方法来减少实际生活中的噪声污染。

在学生动手制作噪声控制装置的过程中，教师应强调安全操作，提醒学生注意使用剪刀、胶水等工具时的安全事项。同时，教师应鼓励学生发挥创造力，尝试使用不同的材料和方法来制作噪声控制装置，以提高学生的创新思维能力。

在实践活动结束后，教师可以组织学生进行成果展示，让学生分享自己制作的噪声控制装置及其制作过程。在这个过程中，学生不仅能够加深对噪声控制技术的理解，还能够提高口头表达能力。

教师还应针对学生的制作成果进行评价，评价可以包括设计的创新性、实用性、有效性等方面。通过评价，教师能够及时给予学生反馈，帮助学生提高自我认知，从而更好地掌握噪声控制技术。

在实践活动环节，教师还可以引导学生思考噪声控制装置在实际应用中可能遇到的问题，如材料的选择、装置的维护等，并鼓励学生通过查阅资料、请教专家等方