九年级语文上册教案5 你是人间的四月天.pdfVIP

5你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

【教学目标】

1.了解作者的生平事迹,理解诗歌的内涵,体会诗歌的思想感情。

2.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”,而选取的富有情意的意象。

3.品味诗歌凝练含蓄的语言,感受诗歌的音乐美、绘画美和建筑美。

【教学重难点】

1.教学重点:理解意象,体会意境,把握诗人的情感。

2.教学难点:品味诗歌的语言,学习诗歌的多种表现手法。

【课前准备】

教学多媒体课件、本诗歌的朗读资源。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：独白下面的文字，让学生收听，融入本诗写作的意境。（出示课件1）

她是一位才华横溢的文学家，也是一位卓有成就的建筑学家，同学们猜猜她是谁？

她就是一代才女林徽因。事业有成，家庭美满，好友众多，林徽因的一生可为充满了真

善美，今天就让我们通过她的《你是人间的四月天》来领略一下这份美好！

教师板书课题:

5你是人间的四月天——一句爱的赞颂（出示课件2）

二、自主学习，成果展示

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者

教师以课件展示形式，补充学生预习是查阅有关作者资料的不足。（出示课件4）

林徽因（1904—1955），文学家，建筑学家。福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，

著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作有《莲灯》《九十九度》等。参与过中华人民共和国

国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。

（2）写作背景

教师讲解：教师出示课件，讲解这首的写作背景，为后面同学们理解本诗内容做准备。

（出示课件5）

这首诗发表于1934年的《学文》上，据林徽因之子梁从诫回忆，这首诗是作者为儿子的

出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。

这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝

世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四

月天。”

（3）知识链接

教师以课件展示形式，补充新月派及新月诗。（出示课件6、7）

新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以来以聚餐

会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。1925年由徐志

摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上海

创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学

流派，被称为“新月派”。

新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术

上做了有益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、

绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。

2.预习检查，夯实基础。

（1）读一读生字词。（出示课件8）

（2）解一解词语。（出示课件9）

教师指导：“鲜妍”与“鲜艳”的区别，相同点都有“美丽”的意思；不同点，“鲜妍”

指鲜艳美丽,侧重指光彩。“鲜艳”指鲜明而美丽,侧重指色彩。

三、新课学习，整体感知

步骤一：朗读诗歌，整体感知

1.齐读课题，题目有什么特点？（出示课件10）

教师提示：对于文章的题目的理解，我们一般可以从表层和深层两个层面去理解。

预设1：诗题即是比喻，直接说“你是”，而不说“你像”，肯定之情、赞美之意溢于言

表。

预设2：将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美好，表达出真挚

的情感。

2.听播放的音频，然后反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。（出示课件11、12）

教师提示：

朗读指导：（1）停顿要得当；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调；

（4）注意重读的词语；（5）读准字音，读出情感。

学生边读边标出诗歌的朗读节奏和重音。

我说/你是人间的/四月天;天真,庄严,你是夜夜的/月圆。

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笑响/点亮了/四面风;轻灵