高中生物 第4章 细胞的物质输入和输出第3节《物质跨膜运输的方式》教案 新人教版必修1.pdfVIP

第三节物质跨膜运输的方式教案

一、课前准备：

本节课充分利用网络资源，从一些教育的网站收集与本节课有关的文字和图片资料，制

作出课件；引导学生回顾前两节课学习的相关知识，在前两节内容的基础上，对物质跨模运

输方式有一个全面的了解，理解不同类型的运输方式各有其不同的特点。

二、教学理念和策略：

本节课教学采用教师主导，学生自主、合作和交流讨论相结合的方法，最后通过概念图进行

课堂小结。基本思路可以确定为：展示现象→提出问题→合作讨论→教师解释→总结概念→

举例说明。

1.采用自主学习的方式，让学生自学课本P70-71内容，回答课件上展示的三个问题；

2.通过学生分工合作，交流讨论，对比分析各种运输方式的异同点，学生寻找问题，教师进行

解释，总结跨膜运输的类型、特点，举例说明主动运输的意义；

3.由生物膜和人工膜功能的比较，培养学生对结构和功能相适应的辨证观点的认识；

4.启发学生通过概念图的形式对本节内容进行课堂小结以及练习，达到加深印象，巩固知识点

的目的。

三、学情分析：

学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为

新知识的学习奠定了认知基础。同时，高中学生还具备了一定的认知能力，思维的目的性、

连续性和逻辑性也已初步建立。但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的

性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要结合教师的正确引导

三、本节聚焦：要解决和完成的问题：

1、物质跨模运输的方式有几种；

2、两种被动运输方式有什么异同；

3、主动运输与被动运输的区别是什么？这对于细胞的生活有什么意义

四、教学目标

1.知识与技能

举例说出物质跨膜运输的特例；

说明物质进出细胞的类型、概念；

说出被动运输与主动运输的异同点；

简述主动运输对细胞生活的意义；

进行图表数据的解读。

2.方法与过程:

运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。

运用表格的方式进行总结，简洁明了。

运用画概念图进行总结。

3.情感态度与价值观：

本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极参与讨论，主动思考，

大胆回答问题，也可进行集体观念的教育等。

五、教学重点和难点

1.教学重点：（1）物质进出细胞膜的方式

（2）图表数据的解读

2.教学难点：主动运输

重点,难点化解(探求新知,质疑导学,课堂反馈):

六教学方法

探究法、讲述法、演示法。

七、教具准备

相关多媒体动画课件，如自由扩散、协助扩散、主动运输的Flash课件,还有自制的教具（用鸡

蛋壳做的半透膜）

八、教学程序的实施

程序教师组织引导学生活动设计意图

展示教具：用鸡蛋壳做的（蛋壳内盛满蔗糖通过创设问题情

水溶液，加一个费旧矿泉水瓶，里面装上一学生观察。境，激发学生观察

定量的清水）。引导学生观察一段时间以后思考，导入新课。

会出现什么现象。在此基础上，教师引入新培养学生的观察、

课：今天我们一起来学习细胞膜控制物质进比较、分析的能力；

出细胞的几种方式。同时，给学生适当

通过学习我们知道了细胞是一个开放的系的鼓励，有利于提

统，它每时每刻都在与外界环境进行物质和高学生主动参与学

能量的交换。物质的进进出出都要经过细胞习的积极性。

这个生命系统的边界——细胞膜。通过问题的层