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高中数学新教材培训的心得体会（精选10篇）

当在某些事情上我们有很深的体会时，有这样的时机，要好好记

录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？

下面是小编为大家整理的高中数学新教材培训的心得体会，仅供参考，

大家一起来看看吧。

高中数学新教材培训的心得体会篇1

20xx年暑期期，我参加了高中数学新课程培训。今年又是一个新

的开始，因为教材又是新的，对我这个教了这么多年书的老师来说，

又是一个新的挑战。因此我还是一如既往地抱着虚心学习的态度认真

听了章毓刚老师的讲座，做到上课之前心中有数，为更好地开展教学

做好准备。现在我想把这次培训的收获和体会与大家一起分享。

一、在教学情境中体验数学的趣味

兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动

有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解

和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充

分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学

习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

二、在生活实践中体验数学的价值

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学

无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知

识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平

时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充

分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥

学生的创造性。数学源于生活。因此我教学时必须紧密联系实际，注

重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验

学习数学的价值。

三、在自主合作中体验数学的探索。

小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可

以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，

使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验

合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。

不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了

他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数

学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现

实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学

科的快乐”且快乐地学数学。

每一次的外出培训都会给我带来很多的收获与思考，希望以后有

更多这样的学习机会，我也会珍惜每次难得的学习机会。

高中数学新教材培训的心得体会篇2

数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经

步入高中，由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一

部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这

样的困惑：“我在初中时数学成绩很好，可现在怎么了？”其实，学

习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入高中后学习方法

或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那么，究

竟该如何学好高中数学呢？以下我谈谈我的高中数学学习心得。

一、认清学习的能力状态。

1、心理素质。由于我们在初中特定环境下具有的荣誉感和成就感

能否带到高中学习当中，就取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析

问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰

心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。

2、学习方式、习惯的反思与认识。

（1）学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样

有很强的依赖心理，不订学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙

于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。

（2）学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有

条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙

于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也

有一大堆。如果还不能及时巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对

概念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。

（3）忽视基础。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，忽

视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重

于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往

在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。

（4）不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式