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第4课青蛙过河（教学设计）小学信息技术五年级同步备课系列（苏科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第4课青蛙过河（教学设计）小学信息技术五年级同步备课系列（苏科版）”主要围绕Scratch编程软件的基本操作和逻辑思维训练展开。本节课通过设计“青蛙过河”的游戏，让学生掌握Scratch软件中的角色创建、运动模块的使用、条件判断语句以及循环语句的应用。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生的逻辑思维、创新能力和团队协作精神，符合五年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息素养：通过使用Scratch编程软件，发展学生的信息获取、处理、应用与创新能力。

2.逻辑思维：通过设计“青蛙过河”游戏，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.创新实践：鼓励学生在编程过程中发挥创意，培养其创新精神和实践能力。

4.团队协作：在小组合作完成任务的过程中，提升学生的沟通协调和团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作，能够使用键盘和鼠标。

-学生对Scratch编程软件有初步的认识，能够进行简单的角色操作和指令编写。

-学生在之前的课程中已经接触过基础的编程概念，如循环、条件判断等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏设计和编程充满兴趣，愿意尝试新事物。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够理解并运用简单的编程逻辑。

-学生偏好动手操作和合作学习，喜欢在互动中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计“青蛙过河”游戏时，学生可能会对复杂的逻辑判断和循环语句的应用感到困难。

-学生在编程过程中可能会遇到程序运行错误，需要耐心调试和解决问题。

-部分学生可能在团队协作中沟通不畅，需要培养良好的沟通和协调能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《小学信息技术五年级同步备课系列（苏科版）》教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：收集与“青蛙过河”游戏相关的Scratch编程示例视频，以及必要的编程逻辑图解。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每台电脑都安装了Scratch编程软件，并检查软件运行正常。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每个区域配备电脑和相关资料，以便学生分组合作完成编程任务。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的“青蛙过河”游戏视频，引发学生对编程的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的Scratch编程基础知识，如角色的创建、运动模块的使用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍本节课的核心知识点，包括条件判断语句和循环语句的应用。

-解释“青蛙过河”游戏中可能涉及的逻辑判断和循环操作。

-举例说明：

-通过展示一个简化版的“青蛙过河”游戏示例，分析其中的编程逻辑和语句使用。

-演示如何使用Scratch编程软件创建角色、设置运动路径和编写判断语句。

-互动探究：

-学生分小组，每组一台电脑，尝试模仿示例创建自己的“青蛙过河”游戏。

-引导学生讨论如何使用条件判断和循环语句来实现游戏中的不同功能。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生在小组内继续完善自己的“青蛙过河”游戏，尝试解决编程过程中遇到的问题。

-每组选派一名代表展示游戏成果，其他同学提供反馈和建议。

-教师指导：

-教师在教室内巡视，观察学生的编程过程，及时提供帮助和指导。

-对于普遍存在的问题，教师进行集中讲解和演示。

-总结提升：

-教师总结本节课的重点内容，强调条件判断和循环语句在编程中的应用。

-鼓励学生课后继续探索Scratch编程，尝试创作更多有趣的游戏。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识点。

-学生分享在编写“青蛙过河”游戏过程中的心得体会和遇到的问题。

-教师布置课后作业，要求学生继续完善自己的游戏，并尝试加入新的功能。

5.课后作业布置（约5分钟）

-学生根据本节课所学，继续完善自己的“青蛙过河”游戏。

-鼓励学生尝试添加更多角色和功能，提高游戏的趣味性和挑战性。

-要求学生在下次课上展示自己的作品，并准备进行互评和讨论。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门教程》

-《儿童编程趣味实例解析》

-《Scratch编程创意手册》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索Scratch编程软件中的更多功能，如变量、列表、函数等。

-学习如何使用S