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《双减视域下小学语文课后服务管理研究》

课题中期报告

目录

一、课题的基本情况

二、课题研究的目标和内容

三、课题研究所做的工作

四、课题研究所取得的成效

（一）现阶段小学语文课后服务管理存在的问题

（二）评价体系不完善.

（二）小学语文课后服务管理问题的原因探析

（三）小学语文课后服务管理质量提升策略

（二）多元发展，扩大语文课后服务内容及供给主体

五、存在的问题及后续研究

一、课题的基本情况

随着我国经济持续快速的发展和教育制度的不断完善，课后服务工作取得积

极进展，有效缓解了家长接孩子难的问题，受到群众普遍欢迎。目前，推进课后

服务已成为了支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促

进学生全面发展的重要途径。而在这个过程当中，如何促进小学生课后服务的良

性发展也已成为政府、学校、家长和社会共同为之解决的公共问题。基于此，课

题组将基于“双减”教育背景，对小学语文课后服务管理进行实践探究，以期能

够发现旧问题，探寻新思路，进而有效促进现阶段的“双减”教育工作的深入开

展。

二、课题研究的目标和内容

通过对双减政策落地之后，小学语文课后服务管理进行实践调研，发现小学

语文课后服务课程教学的实施价值，以及现阶段在小学语文课后服务管理方面存

在的问题，并通过查阅已有研究成果和访谈调研，探寻问题出现的成因，并在此

基础上提出具有针对性的小学语文课后服务质量提升策略，以推动“双减”制度

的有效落实和课后服务工作的长远发展。

三、课题研究所做的工作

本阶段的研究工作主要是根据研究课题制定具体的调研计划以及实施方案

有序地开展调查研究，在这个过程中，收集了有关双减视域下的小学语文课后服

务服务管理的一手资料，并做好了调研成果的搜集和记录。在此基础上，对小学

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语文课后服务管理案例进行了系统性地剖析，为中期调研报告的撰写提供了可靠

的数据支撑。同时，还对本课题阶段性研究成果进行了反思，对于研究过程当中

出现的一些问题进程探讨，以期能够提出更多、更好的解决办法。

四、课题研究所取得的成效

经过研究实施，课题组在探索双减视域下小学语文课后服务管理方面初步取

得了以下研究成果：

（一）现阶段小学语文课后服务管理存在的问题

1.课后服务责任属性不明，认知出现偏差

调查发现，部分家长认为学校可以为孩子提供安全可靠的环境，普遍支持学

校开展课后志愿者活动。但是，很多家长将语文课后服务视为语文课堂教学的延

伸，课后服务的内容应该是巩固课堂知识，提高孩子的学业成绩，课后服务的责

任都应在学校和教师身上。家长之所以有这样的看法，是因为他们认为政府提出

了课后服务政策，明确认为学校应该对课后服务负责，政府承担相关费用。因此，

家长没有义务参与学校的课后服务，也没有义务为相应的服务付费，因此家长不

愿意为课后服务买单。但是，课后服务是购买公立中小学服务，促进孩子身心发

展的实践活动，以解决家长下午放学后无法接孩子的问题。就服务时间而言，课

后服务是指学生提供的课外服务，不计入法定课时，属于课时的延长。从课后服

务的目的来看，课后服务最直接的目的是解决家长不能按时接孩子的问题，并根

据孩子的完成情况开展教育活动。在课