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实践第二讲

学前儿童手工活动的指导与案例分析

复习

●撰写教学案例的一般步骤还有印象吗?

手工活动指导与案例分析

手工活动是幼儿园的美术教学活动内容之一。通

过让学前儿童积极主动地参与手工制作活动，不仅可

以培养幼儿的动手操作能力，还可以培养幼儿的想象

力、帮助幼儿树立自信心。但是，在实际教学过程中，

由于一些教师指导策略不当，致使幼儿园手工制作活

动效率低，不能发挥应有的作用。

一、学前儿童手工活动的指导

1、帮助幼儿了解制作工具和材料基本性质和使用方法

2、指导幼儿进行循序渐进的练习，掌握技能

3、适时适度指导，引导幼儿实现自己的制作目的

4、利用多样的材料与创作形式，丰富幼儿的创造活动

5、多样的活动参与形式，创设自由宽松的环境

1、帮助幼儿了解制作工具和材料基本性质和使用

方法

如何使用工具和方料是制作的关键，教师应根据

幼儿的年龄特点有选择地让他们掌握一些工具和材料

的使用方法。例如，剪刀是剪贴用的工具，教师要引

导幼儿学会使用剪刀，同时，认识剪贴材料，如纸、

树叶、布等。只有让幼儿初步掌握制作工具和材料的

使用方法，才能帮助幼儿形成技能，并通过技能来帮

助幼儿实现制作的意图。

2、指导幼儿进行循序渐进的练习，掌握技能

·手工作品需要一定的技能才能完成，而技能是通过综

习获得的，因此，教师可以根据幼儿手工制作的特点，

让他们通过多样的方式进行循序渐进的巩固技能练习，

教师则由易到难、由简单到复杂地对幼儿进行指导。

3、适时适度指导，引导幼儿实现自己的制作目的

观察是做好引导的前提，幼儿在创作的过程中，

教师必须关注幼儿在活动中的表现和反映，观察孩子

们的需要。

·如：在大班的“河卵石绘画”活动中，河卵石的固定

和摆放。

·在手工制作时，有的幼儿制作意图不明确，这时候老

师就可以启发式提问：“你想做什么?”“你正在做

什么”等等。

·比如在染纸活动中，如何引导幼儿打开折纸。

4、利用多样的材料与创作形式，丰富幼儿的创造

活动

·“多样的材料”是指凡是幼儿喜欢的材料都可以成为

幼儿的创作材料；

·“多样的创作形式”是指水粉画、线描画、撕贴画、

各种废旧材料作画等，只要是幼儿喜欢的形式，同时

又有操作性的，我们都可以让幼儿尝试，创造出自己

的作品。

5、多样的活动参与形式，创设自由宽松的环境

·(1)师幼互动集体式，就是通过教师和幼儿之间的相互作

用，在活动中教师引导幼儿最大限度的发挥幼儿自主性的进

行美术创作。在这个过程中教师应该处理好幼儿是主体，教

师是主导的关系，让幼儿做真正的主人。

·(2)小组合作式，几位幼儿可以自由地组合成为一个小的

团体，一起合作作画，让他们发挥各自的想象力，各尽所能、

取长补短。

·(3)区域式美术活动，在区域活动中幼儿可以更自由的选

择自己喜欢的美术活动。教师可担任旁观者、合作者、引导

者的角色。

案例分析

·1、《爸爸的新发型——泥工》(小班)

·2、《放烟花——纸工》(中班)

·3、《皮影戏——综合材料制作》(大班)

·(具体参考教材p91—p99)

·复习与思考：

·学前儿童手工活动指导的注意事项有哪些?

●知行拓展：

·【任务】以7-8人为一组，分工合作撰写幼儿园(大、

中、小班)手工活动美术教学案例、制作教具和PPT,

并进行试讲。将完成任务的整个过程记录下来，整理

成包括文字、图片、音视频等多媒体资源。

·谢谢!