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部编版六年级上册第17课《江南春》一等奖说课稿

尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的8号考

生，今天我抽到的说课题目是《江南春》，下面，开始我的说课。

一、说教材

《江南春》是部编版小学语文六年级上册第六单元的一篇精读古

诗，本单元旨在借助语言文字展开想象，体会艺术之美，鼓励学生把

感受、看法写出来。本诗既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它

的广阔、深邃和迷离。表现了诗人对江南景物的赞美与神往。

二、说学情

这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发

展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力。但是，

学生对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学

过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。

三、说教学目标

1、正确读写生字词郭”。正确流利有感情的朗读诗文，理解诗文

意思。

2、通过朗读与体会，想象画面，体会诗歌意境。

3、体会诗人对江南美景的赞美之情。

四、说教学重难点

根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构

知识点之间的联系，所以：我的教学重点确定为：体会作者遣词造句

的妙处。

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我的教学难点确定为：深入体会情感，培养良好的学习习惯。

五、说教法和学法

著名教育家陶行知先生曾说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，

根据新课标的要求并结合结合本节课的特点以及四年级学生的学情，

我会将启发引导法贯穿始终，并配以自主学习法、视频教学法、想象

法、讨论法，培养学生勤于思考、主动学习的学习习惯。在学法上，

我将采用“自主、合作、探究”的学习方式。

六、说教学过程

我的教学过程设计为如下环节：

环节一：诗文导入，激发求知欲

上课伊始，上课伊始，我会采用诗文导入的方式，引导学生温习

学过的关于写景的诗句，比如苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋滟

晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。“；

比如李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直

下三千尺，疑是银河落九天。”以此拉近学生与课文的距离，紧紧抓

住学生的注意力，在学生有了学习的兴趣之后揭示课题《江南春》。

环节二、初读课文，整体感知

在本环节我会先解释古诗题目《江南春》是指江南的春景，再引

领学生范读古诗，通过点名读，学生互评，全班齐读的方式，带领学

生整体感知古诗内容，读准字音，读通语句，读出停顿和节奏。在朗

读的过程中，也会对学生易读错的字词进行重点强调。比如郭的读音。

环节三：析读课文，质疑问难

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这一部分，我会给学生10分钟的时间，以小组为单位，合作交

流讨论：你最喜欢的诗句，并说明你的理由。我将设置学生分享以下

内容：

内容一：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

首先我会提问学生，明确这两句诗中描写了莺、绿树、红花、水

村、山郭等景物，接着运用换字法，帮助学生体会诗人的千里”不仅

写出了眼前所看到的江南美景，而且想象出江南整个地区的美景。另

外“千里”是虚词，从