（教学设计）第4单元 进阶2 任务2 体会严谨缜密的语言2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册(统编版).docx

（教学设计）第4单元进阶2任务2体会严谨缜密的语言2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册(统编版)

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教学内容

《2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）》第4单元进阶2任务2体会严谨缜密的语言，主要包括以下内容：

1.学习《师说》中韩愈如何运用严谨缜密的语言阐述师道尊严，分析文章的逻辑结构和语言特点。

2.探讨《阿房宫赋》中杜牧如何运用排比、对偶等修辞手法，展现严谨缜密的文风。

3.分析《赤壁赋》中苏轼如何运用诗意化的语言描绘景物，同时表达出深刻的哲理思考。

4.通过实例分析，让学生了解严谨缜密的语言在议论文、说明文和散文中的应用，提高学生的写作能力。

核心素养目标

1.提升语言理解与运用能力，通过分析文本中的严谨缜密语言，增强逻辑思维和辩证思维能力。

2.培养审美鉴赏与创造能力，使学生能够识别和欣赏经典文学作品中的语言美。

3.增强文化传承与理解，理解传统文化中尊师重道的价值，以及古典文学对现代社会的启示。

学习者分析

1.学生已经掌握了：

-基本的文言文阅读和理解能力。

-一些常见的修辞手法和文学鉴赏技巧。

-对议论文、说明文和散文的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文学作品有一定的好奇心，对经典文本的深入分析感兴趣。

-学生具备一定的分析能力和批判性思维，能够参与课堂讨论。

-学生学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对文言文的理解和翻译可能存在障碍，需要加强词汇积累和语境理解。

-在分析严谨缜密的语言时，可能难以把握作者的逻辑结构和修辞技巧。

-将课堂所学应用于写作实践中，可能面临如何将理论转化为实际操作的挑战。

教学资源

-统编版高中语文选择性必修下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关文学作品电子版

-互联网资源（文学作品背景资料）

-教学PPT

-写作练习纸张

-讨论小组分组标识牌

-黑板和粉笔

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将进入第4单元的进阶学习，任务是体会严谨缜密的语言。首先，请大家回想一下，我们在之前的学习中接触过哪些文言文作品？它们给你留下了什么印象？

二、课文内容探究

1.《师说》文本探究

a.请同学们打开教材，翻到《师说》这一篇课文。首先，请大家自主阅读全文，注意理解文章的大意。

b.现在，我想请大家分享一下阅读感受。谁来说说，你从《师说》中感受到了哪些严谨缜密的语言特点？

c.现在，我们一起来分析一下文章的开头。请大家注意到“古之学者必有师”这句话，韩愈是如何通过这句话引出全文的中心论点的？

d.接下来，我们逐段分析文章的逻辑结构和语言特点。请同学们分组讨论，每组负责分析一个段落，然后向全班汇报你们的发现。

2.《阿房宫赋》文本探究

a.现在，我们转向《阿房宫赋》。请大家先自主阅读全文，感受一下杜牧的语言魅力。

b.请同学们注意到文章中的排比、对偶等修辞手法。这些手法如何增强了文章的严谨缜密性？

c.请一位同学朗读《阿房宫赋》中的精彩段落，其他同学边听边思考，这段文字如何通过细腻的描写展现了作者的情感和观点？

d.分组讨论，分析《阿房宫赋》中的景物描写与哲理思考之间的关系，并汇报讨论成果。

3.《赤壁赋》文本探究

a.接下来，我们来看《赤壁赋》。请大家先阅读全文，注意苏轼如何运用诗意化的语言描绘景物。

b.请同学们分析《赤壁赋》中的景物描写，作者是如何通过这些描写来表达自己的情感和哲理思考的？

c.现在，我们一起来探讨苏轼在文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，它们如何增强了文章的表现力？

d.分组讨论，分析《赤壁赋》中的语言特点，以及这些特点如何体现出苏轼的文学风格。

三、语言运用实践

1.请同学们根据我们刚刚分析的严谨缜密的语言特点，尝试自己写一段话，描述一个景物或者表达一个观点。

a.在写作之前，请大家思考一下，如何运用我们在课堂上学习的修辞手法和逻辑结构？

b.现在，请大家开始写作。你可以选择描述我们学校的校园风光，或者表达你对一个社会现象的看法。

c.写作完成后，请同学们自愿分享自己的作品，其他同学给予评价和建议。

四、总结与反馈

1.现在，让我们来总结一下今天的学习内容。请问同学们，你们认为严谨缜密的语言在写作中有什么重要作用？

a.请同学们回顾一下我们今天分析的三个文本，它们分别是如何体现严谨缜密的语言特点的？

b.现在，我想请大家分享一下自己在写作实践中的体会，你觉得在运用严谨缜密的语言时有哪些困难，又是如何克服的？

2.最后，我想对大家今天的表现给予反馈。你们的参与度很高，分