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高一语文素材教案七篇

高一语文素材教案精选篇1

知识与技能：

1、了解作家海明威的生平与文学功绩

2、掌握内心独白对任务形象塑造的作用

过程与方法：

在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人

物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师

设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点

情感态度与价值观：

学习老人的永不服输的顽强精神

教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象

教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用

教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学步骤及过程：

(一)导入

[以课前视频欣赏导入]

同学们，刚才欣赏的是大家熟悉、喜欢的电视剧《亮剑》中的精彩片段

李云龙论述什么是“亮剑”精神?同学们听后觉得好不好?牛不牛?“亮剑”精神

简单理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争，无论对手多么强大，都要满腔勇

气和信心，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑……今天我们一起来学习世界100

部文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老

人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相似的

地方。(请同学们翻到课文，课件显示课题《老人与海》)

(二)课前小测试(积累文学名著中的名言名句)[课件展示]

(三)作者简介[课件展示]

(四)故事梗概[课件展示]

海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素

材****于一位古巴老渔夫的亲身经历。这篇小说的故事情节非常简单。小说叙述

的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五

天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一

千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉。*节选的是

主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的。

(五)梳理课文情节

因为小说节选的部分比较长，共有几段?(97)那我先给大家一些提示，大家

可以根据五次与鲨鱼搏斗、两次搏斗后的心理活动、最后返港回家把全文分为八

个部分。[学生从文中找，讨论交流后明确][课件展示]

(六)问题探究：

1.老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的?

年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤

左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援

2.小说为什么要描绘鲨鱼的凶残?

鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍

对比——力量悬殊的对抗

3.老人先后几次与鲨鱼搏斗?结果如何?

①用鱼叉杀死一条鲭鲨

②用刀子杀死两条星鲨

③用刀子杀死一犁头鲨

④用短棍击退两条星鲨

⑤用短棍劈打成群鲨鱼

每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。

4.如何理解老人与鲨鱼的搏斗?

人—--自然(象征：不幸厄运困境)

弱强(象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败)

5.你如何看待桑地亚哥的失败?

这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨

重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一

个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自

己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫

了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜

利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼

象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无

与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，

这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”

的思想。

6.桑地亚哥是个怎样的人?(人物形象分析)

硬汉形象：孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧

忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强

(一个面临厄运甚至绝境永不屈服永不放弃……的硬汉子!)

一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消