综合探究六 走在复兴之路上：感受新中国的精神力量 教学设计 (1).docx

综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量教学设计(1)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同以及国家认同核心素养。通过探究新中国成立以来我国的发展历程，学生将学会分析历史事件，理解国家发展的内在逻辑，培养批判性思维和历史视角。同时，通过感受新中国的精神力量，增强学生的民族自豪感和文化自信，提升对社会主义核心价值观的认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了新中国成立的历史背景和基本过程，了解了一些重要的历史事件和人物。此外，他们还接触过关于中国传统文化和社会主义核心价值观的教育内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对国家历史和文化有较强的好奇心，喜欢通过故事和案例来理解抽象的概念。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入的历史思考和分析能力。学生中有些偏好文字阅读，有些则更倾向于通过图表、视频等多媒体方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于新中国成立以来复杂的历史事件和变迁，学生可能难以理解其深层次的意义和影响。

-在分析历史材料时，学生可能会感到信息量大，难以提炼关键信息。

-学生可能会对新中国精神力量的抽象概念感到难以把握，难以将其与具体历史事件联系起来。

-对于一些理论性较强的内容，学生可能会感到枯燥，缺乏学习动力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史教材》第八册，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关历史图片、时间线图表以及反映新中国发展变化的视频片段，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。

教学过程

1.导入新课

-我会通过播放一段关于新中国成立的历史纪录片片段，激发你们的兴趣和好奇心。请你们观看后，分享一下你们对新中国成立有什么初步的认识和感受。

2.回顾旧知

-现在，让我们回顾一下之前学过的内容。请问，新中国成立是在哪一年？它的成立标志着什么重要的历史转折？

-很好，1949年，新中国的成立标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

-那么，新中国成立的背景是什么？请一位同学来回答。

3.探究新知

-下面，我们将进入今天的主题：“综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量”。

-首先，请你们打开教材，翻到第X页，阅读课文标题下的导语。阅读完毕后，分享一下你们对新中国精神力量的初步理解。

-（等待学生分享）

-现在，我们来探究新中国的精神力量具体体现在哪些方面。请你们阅读课文第一段，找出新中国精神力量的具体表现。

-（学生阅读并分享）

-很好，你们找到了‘抗美援朝、两弹一星、改革开放’等关键词。那么，这些事件背后的精神力量是什么？请你们小组讨论后回答。

4.小组讨论

-（学生分组讨论）

-各小组汇报讨论成果。第一位同学，你们小组认为抗美援朝背后的精神力量是什么？

-（学生回答）

-第二位同学，你们小组认为两弹一星背后的精神力量是什么？

-（学生回答）

-第三位同学，你们小组认为改革开放背后的精神力量是什么？

-（学生回答）

5.案例分析

-下面，我们来分析一个具体的案例。请你们阅读课文中的案例“抗美援朝”，思考以下问题：

-抗美援朝的历史背景是什么？

-新中国为什么决定参与抗美援朝？

-抗美援朝对新中国的意义和影响是什么？

-（学生阅读并回答问题）

-很好，你们回答得非常棒。抗美援朝不仅展现了新中国维护国家安全和地区和平的决心，也体现了新中国对国际主义精神的坚守。

6.课文主旨内容探究

-现在，让我们深入探究课文的主旨内容。请你们阅读课文第二段，思考以下问题：

-新中国成立以来，我国取得了哪些重大成就？

-这些成就背后的精神力量是什么？

-（学生阅读并回答问题）

-很好，你们找到了‘两弹一星’、‘改革开放’、‘科技创新’等关键词。这些成就的背后，离不开新中国人民的艰苦奋斗、自力更生、勇于创新的精神。

7.深入分析

-下面，我们来深入分析新中国精神力量的内涵。请你们阅读课文第三段，找出以下精神力量的具体表现：

-爱国主义精神

-集体主义精神

-创新精神

-实践精神

-（学生阅读并分享）

-很好，你们找到了许多具体的例子。爱国主义精神体现在抗美援朝等事件中，集体主义精神体现在国家建设中，创新精神体现在科技创新中，实践精神体现在改革开放的实践中。