第17课 明朝的灭亡（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）.docx

第17课明朝的灭亡（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课明朝的灭亡（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

教学内容

《第17课明朝的灭亡》教学设计，2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）。

本节课主要内容包括：明朝晚期的社会状况、农民起义的爆发、李自成的农民军攻占北京、明朝的灭亡以及明朝灭亡的原因与启示。

具体教学内容如下：

1.明朝晚期的社会状况：政治腐败、农民生活困苦、民族矛盾尖锐。

2.农民起义的爆发：李自成领导的农民起义，提出“均田免赋”的口号。

3.李自成的农民军攻占北京：1644年，李自成农民军攻占北京，明朝灭亡。

4.明朝的灭亡：明朝灭亡的原因及影响。

5.明朝灭亡的启示：从历史事件中汲取教训，加强国家政治建设，维护社会稳定。

核心素养目标

培养学生对历史事件的分析能力，通过探讨明朝灭亡的原因，提高学生的历史思维和历史解释能力；同时，引导学生从历史变迁中汲取教训，培养家国情怀和社会责任感，增强对国家兴衰的理解和对中国历史文化的认同。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史事件的基本脉络。在能力方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但历史思维和历史解释能力尚待提高。在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，对于历史事件的理解和感悟层次不一。

行为习惯方面，学生普遍存在对历史学习重视程度不够的问题，容易将历史学习视为记忆史实的过程，而忽视了历史学习的本质在于理解和思考。此外，部分学生在学习过程中缺乏耐心和细致，对于复杂的历史事件分析不够深入。

这些学情对课程学习有一定的影响。学生可能对明朝灭亡这一历史事件的理解停留在表面，难以深入挖掘其内在原因。因此，教学中需要激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养他们的历史思维能力和批判性思维，同时注重培养他们的家国情怀和社会责任感。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究深入理解明朝灭亡的原因。利用问题驱动的教学方法，激发学生的思考和探究兴趣。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分析明朝社会状况，探讨农民起义爆发的原因。通过角色扮演，模拟明朝末年的政治斗争，增强学生对历史事件的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史图片、文献资料和视频片段，帮助学生直观感受历史背景，辅助教学内容的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括明朝灭亡相关的历史背景资料，要求学生了解明朝晚期的社会状况。

设计预习问题：设计问题如“明朝灭亡的主要原因有哪些？”和“农民起义对明朝灭亡产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台的数据，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及补充资料，了解明朝晚期的社会背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索历史问题。

信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基础知识，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示明朝晚期的历史图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解明朝灭亡的原因，包括政治腐败、农民起义等。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分析李自成农民军攻占北京的过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析历史事件。

提问与讨论：学生就预习中的疑问和课堂上的新发现进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解明朝灭亡的原因和过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

合作学习法：鼓励学生团队合作，共同探讨问题。

作用与目的：

帮助学生深入理解明朝灭亡的原因和过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于明朝灭亡原因的论述题，要求学生结合课堂内容撰写。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂所学，完成论述题作业。

拓展学习：利用提供的资源，进一步研究明朝灭亡的历史背景。

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