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世界职业院校技能大赛赛道设计给“新双高”

专业群建设带来的新思考

世界职业院校技能大赛的赛道设计不仅是对职业教育成果的一次全面检验，更为新双高专业群建设带来了诸多新的思考与启示。以下将详细探讨这些赛道设计如何影响“新双高”专业群建设的方向、策略及实施路径。

一、强化综合育人功能，促进专业群全面发展

世界职业院校技能大赛的赛道设计注重对学生的专业技能、职业素养、协同配合、创新意识等进行全面培养。这种综合育人理念与新双高专业群建设中的多维度人才培养目标高度契合。新双高专业群建设不仅要强化学生的专业技能，还要注重提升学生的职业素养、团队协作能力和创新能力。

例如，机电一体化项目赛项通过模拟颗粒药品柔性填装自动生产线的装配、编程、调试等任务，考察学生的专业技能和综合能力。这种赛项设计不仅要求学生掌握扎实的专业知识，还要求学生具备良好的团队协作能力和创新意识。在新双高专业群建设中，可以借鉴这种综合育人理念，优化专业结构，推进课程改革，将职业技能大赛的要求和内容融入课程体系中，实现教学做一体化，提升学生的实践动手能力和综合素质。

二、提升赛事实施科学水平，适应产业发展需求

?世界职业院校技能大赛的赛道设计根据国家产业发展需要，着眼于人才培养适应性，在相近、相关、相联专业类基础上设置赛道。这种科学的赛事实施水平为新双高专业群建设提供了重要的参考。

新双高专业群建设需要紧密结合区域产业结构调整和新兴产业发展趋势，优化专业结构，实现教育链与产业链的有机衔接。例如，在电子信息产业快速发展的背景下，通信网络管理赛项应运而生，旨在培养掌握5G通信网络基本原理和实际工程应用能力的高素质技能型人才。这为新双高专业群建设提供了明确的方向，即要紧跟产业发展步伐，及时调整专业方向，培养符合市场需求的高素质技术技能人才。

?三、打造职业教育国际品牌，提升国际影响力

世界职业院校技能大赛的举办彰显了我国职业教育的感召力、塑造力和影响力，为推动我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心作出了贡献。这种国际视野为新双高专业群建设提供了重要的启示，即要积极参与国际交流与合作，提升职业教育的国际影响力。

新双高专业群建设可以借鉴大赛的国际化经验，加强与国外职业院校的交流与合作，共同开发国际化课程，培养具有国际视野和跨文化交流能力的高素质技术技能人才。同时，还可以通过参与国际职业技能竞赛等方式，展示我国职业教育的成果和实力，提升国际影响力。

四、严格大赛运行制度安排，确保规范高效办赛

世界职业院校技能大赛的严格运行制度安排为新双高专业群建设提供了重要的管理借鉴。新双高专业群建设需要建立健全专业群运行管理机制和群内专业动态调整机制，及时优化群内专业结构，精准定位人才培养目标规格。

同时，还需要加强师资队伍建设，引进和培养一批具有行业背景的双师型教师，提升教师队伍的整体素质与教学能力。在实训基地建设方面，要打造集教学、实训、科研和社会服务于一体的综合性实训基地，为学生提供良好的实践平台。此外，还需要加强纪律约束，严肃查处违规违纪行为，确保规范高效办赛。

五、以赛促教、以赛促学、以赛促改

世界职业院校技能大赛的举办对高职院校的专业建设实践产生了深远的影响。通过参与大赛，学校可以及时了解市场需求变化，优化专业结构，推进课程改革。同时，大赛还可以激发学生的学习兴趣和积极性，提升学生的实践动手能力和综合素质。

在新双高专业群建设中，可以借鉴这种以赛促教、以赛促学、以赛促改的理念。通过组织参与各类职业技能竞赛活动，推动专业群内的教育教学改革和创新发展。例如，可以借鉴大赛的项目化教学模式和方法手段等创新元素融入到日常教学中去；可以借鉴大赛的评价体系和方法手段等创新元素融入到课程考核中去；可以借鉴大赛的组织管理和服务保障等创新元素融入到日常管理和服务中去。

六、加强校企合作，推动产教融合

世界职业院校技能大赛的赛道设计注重与行业企业的深度合作，通过校企合作、产学合作等方式推动产教融合。这种合作模式为新双高专业群建设提供了重要的参考。

新双高专业群建设需要加强与行业企业的深度合作，共同开发课程、教材和教学资源等关键要素；共同建设实训基地和研发中心等平台；共同开展技术研发和成果转化等活动；共同制定人才培养方案和质量标准等体系。通过深化产教融合和校企合作等模式推动专业群内的教育教学改革和创新发展。例如，可以借鉴大赛中的“师带徒”教学模式和方法手段等创新元素融入到日常教学中去；可以借鉴大赛中的“项目导向、任务驱动”教学模式和方法手段等创新元素融入到日常教学中去；可以借鉴大赛中的“产学研用”一体化教学模式和方法手段等创新元素融入到日常教学中去。

七、注重创新能力和综合素质培养

世界职业院校技能大赛的赛道设计注重考察学生的创新能力和综合素质。这种评价导向为新双高专业群建设提供了重要的参考。

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