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《再塑生命的人》教案

【教学目标】

1.默读课文，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

2.感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

3.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

4.学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

【教学重难点】

1.教学重点：整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

2.教学难点：学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活、热爱生命的积极态度。

【课前准备】

教学多媒体课件，有关海伦·凯勒的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.熟记“搓捻、惭愧”等词的读音，熟记“绽、慨”等字的字形；理解“奥秘、企盼、恍然大悟”等词语的含义。

2.理清文章思路，概括主要事件；理解作者对老师的敬爱和感激之情。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：（出示课件1）

生命对于每个人都只有一次，那么，如何能再塑生命呢？要怎样做，才能将生命重新塑造呢？

让我们带着对生命的追问，走进课文，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。

教师板书课题：10*再塑生命的人（出示课件2）

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走近作者

教师：教师课件展示作者海伦·凯勒的相关知识，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件4）

海伦·凯勒(1880—1968),美国盲聋女作家、教育家、慈善家。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

（2）写作背景

教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：（出示课件5）

本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。

2.预习检查，夯实基础。

（1）读一读生字词。（出示课件6）

（2）析一析多音字。（出示课件7）

（3）解一解词语。（出示课件8-11）

感慨：有所感触而慨叹。

搓捻：将线、纸等放在手里来回搓。

绽开：指植物的皮、壳等裂开,花儿开放,也比喻人们的笑脸。

争执：争论中固执己见,不肯相让。

惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

领悟：领会;理解。

激荡：因受冲击而动荡。

奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。

拼凑：把零碎的或分散的合在一起。

摸索：试探着(行进)；寻找（方向、方法、经验等）。

企盼：盼望。

依样画葫芦：照葫芦的样子画葫芦。比喻单纯模仿,不加改变。

小心翼翼：现形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。翼翼,恭敬慎重的样子。

恍然大悟：忽然间明白过来。恍然,猛然清醒的样子。悟,明白。

不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。

油然而生：很自然地产生。多指思想感情。

混为一谈：把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。

截然不同：指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。

美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完。胜,完、尽。

疲倦不堪：形容过度疲乏。

教师补充：“不求甚解”语出晋陶渊明《五柳先生传》:“好读书，不求甚解，每有会意,便欣然忘食。”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

三、新课学习，整体感知

教师：同学们默读课文，思考下列问题：

1.默读课文，再塑生命的人指的是谁？（出示课件12）

（学生默读课文，思考分析回答。）

学生：再塑生命的人指的是莎莉文老师。

教师追问：莎莉文老师给你留下了什么印象？

学生：莎莉文老师是一位富有爱心、耐心、慧心的出色的老师。

2.默读课文，用一句话概括全文的内容。（出示课件13）

（学生默读课文，自主归纳回答。）

学生：莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我”开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。

细读课文，精读细研

1.再读课文，说说在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样的。（出示课件14）

（学生阅读课文，勾画语句回答。）

教师：请同学们勾画“莎莉文老师到来之前”，海伦的生命的原貌是什么样的语句，然后分析。

语句出示1：（出示课件15）

我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

学生分析：可以看出海伦内心苦恼，情绪愤怒，饱受煎熬。

语句出示2：（出示课件16）

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对