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2022年安徽省中小学教育教学论文评选
“骑行道上趣事多”——以骑行游戏为例浅谈户外课程游戏化推进策略
摘 要:户外游戏是幼儿在户外进行的游戏活动,教师在户外开展游戏化课程,有利于提高幼儿的运动素养及人际交往能力。骑行游戏就是幼儿喜爱的运动游戏之一,在游戏中,不仅仅是单一的骑车活动,而是与社会接轨,扮演不同的角色、与大自然亲密接触,有效的融合交通规则、社会交往等多种社会技能的学习,同时还能增强幼儿体质,提高体育游戏的趣味性。每个孩子的社会经验不同,孩子们互相教有,无形当中获取了更多的新经验,教师适时正确的指导,会让游戏课程更深入开展。
关键词:课程游戏化,户外骑行,自主,策略
幼儿园户外资源的课程化建构是当前幼儿园教育的重点关注对象,对于幼儿来说,游戏是有效激发他们学习兴趣的活动,是他们热衷于努力的对象。因此,结合幼儿户外资源挖掘的自然游戏场的创设,将对他们的引导学习起到极大的促进作用,尤其是在户外开展游戏课程,是有利于幼儿健康成长的自然学习环境。结合我园正在研究的市级课题《基于园所环境资源开发户外游戏课程的行动研究》,建构以多元户外资源为引导的课程,自2021年来成为我园师幼学习生活教育的重点工程。作为教师,如何在实际户外游戏中,有效融合户外自然元素,构建专属幼儿学习成长的自然游戏场,为幼儿园户外资源的课程化不断深入建构,探寻合理的发展途径呢?下面,我将结合我园课程故事“骑行天下”进行浅谈分析。
一、“骑行道上趣事多”课程来源
“骑行”课程开展的必要性——“车祸”的产生
伴随着嬉闹声,孩子们就像快乐的小马直接奔向户外,心中所喜爱的“小车”,开始“自由”的骑行。
“老师!老师!快来啊!”追随呼喊声走过去,发生“车祸”了。嘭!嘭!嘭!还没等教师走过去,车祸接连发生了……
“因为他从那边开过来,就跟我车子的头撞在一起了!”亚楠大声地答道!“都是他,他非要跟我抢道!”
“是他的错”
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2022年安徽省中小学教育教学论文评选
于是一场如何避免“车祸”的大讨论油然而生,教师抓住这一契机,从幼儿的兴趣出发,生成了“骑行道上趣事多”的课程故事。
骑行课程开展的重要性
游戏是孩子们童年生活不可或缺的一部分,它是孩子们童年的欢乐、自由和权利的象征。陈鹤琴先生认为:“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命,从某种意义上说,孩子们的各种能力是在游戏中获得的。”基于课程游戏化教学理念,以户外游戏为载体,优化游戏的内容和形式,保证游戏的本性——自由和快乐让孩子们拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐,更有效地促进孩子们的学习和发展。我园自开园以来,购置增加了骑行的游戏材料,经过一个学期的摸索与观察,结合孩子们的兴趣,从实际出发,大胆尝试开展中大班幼儿户外骑行游戏活动,给予孩子们更多的游戏自由和权利,让孩子们在享受快乐游戏的同时,获得主动性、独立性、创造性的发展。
二、骑行游戏是深入开展,发现共性问题
我园自开园以来,骑行区的游戏,一直是我们坚持开展的户外自主游戏之一,课程已不断深入连续开展多学期,孩子们从“好玩”到“会玩”、“乐玩”,在游戏中不断深化课程的内容,本着对户外游戏课程——快乐骑行的实践和探索的研究,我们发现户外骑行游戏存在以下问题:
1、骑行前期幼儿兴趣很浓,骑行一段时间后幼儿的兴趣逐渐减弱,需要通过创设
情境、提供材料等形式调动幼儿骑行的兴趣。
2、中大班的幼儿年龄有差别,在骑行游戏中缺乏对游戏的规划,中大班幼儿间缺乏沟通和交往。
3、教师在行为上比较高控,对幼儿缺乏有效的观察,课程游戏化的意识比较欠缺。带着这些问题我们踏上了实践之旅,不破不立,不断更新理念,不断尝试。
三、结合“骑行区”课程浅谈户外课程指导策略
游戏场地我做主——创设多种自主游戏环境
在户外游戏活动中,我们在最大限度保障孩子们身心安全的前提下,在设计环节要充分展现出体育游戏的乐玩属性,让孩子享受过程、愉悦游戏。
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2022年安徽省中小学教育教学论文评选
首先,创设户外游戏环境。根据园内场地特点,及幼儿游戏的需求,我们将幼儿园环园道路加以利用,形成骑行游戏通道,教师组织幼儿进行设计路线,绘画道路斑马线、双实线、单实线、环岛路线等等,让游戏的场地更逼真化,贴近幼儿的生活实际。教师在整个环节中充分发挥出指导作用,比如,鼓励幼儿大胆创设路线,并让幼儿自己动手绘制,场地布置好后,让孩子们熟悉骑行路线,仔细观察。同时,为了提高孩子们的游戏兴趣,我们将建构游戏和骑行游戏相结合,由孩子们利用碳化积木、小鲁班等建构材料建构马路上建筑,如楼房、加油站等,幼儿在自己建构出的骑行线路中和创设的情景中进行游戏,让整个游戏场更加自主、灵动,整个活动极大的激发了孩子们的创造力和骑行的兴趣,推进骑行游戏课程的深入发展。
其次,优化丰富户外游戏材料。骑行游
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