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初一上册语文复习资料归纳

七年级上语文基础知识的复习

文言基础知识

一、文言实词

(一)文言实词的特点

(二)古今异义

(三)一词多义

(四)词类活用

二、文言虚词

(一)之

(二)其

(三)以

(四)而

(五)何

(六)于

三、文言特殊句式

(一)判断句

(二)被动句

(三)倒装句

(四)省略句

四、文言固定句式

(一)表陈述语气

(二)表疑问语气

(三)表反问语气

(四)表感叹语气

(五)表揣测语气

五、文言翻译

(一)文言翻译的最高标准：信、达、雅

(二)文言翻译的一般原则：逐字对照，字字落实，直译

为主，意译为辅

(三)文言翻译的常用方法：留、换、删、补、调等

七年级语文基础知识复习

缩写句子

又叫压缩语段，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为

只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，

最后剩下的就是这个句子的“主干”。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都

压缩了之后余下的部分。

缩句的对与错，优与劣的标准：

一是不改变原句的意思。

二是不改变原句的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消

灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。

三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌

声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”

这个枝叶。

四是缩写后仍然是句子。

缩句的要求：

1.缩句后主要成分必须是词或词组

例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊

猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和

“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，

“竹叶”才是词。

2.保留必要的成分

例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进

学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚

明确了。

3.“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表

示动作正在进行

如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没

说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表

示动作已经完成。

如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成

“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，

还是上完了?不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过

去。

如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂

林。”是正在游览，还是曾经游览?没有说清楚。

由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4.复指成分应完整地保留

例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成

“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是

不完整的。

5.表示方位的词组应该完整地去掉

例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游

泳。”不能缩成“我们在游泳”，

此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……

中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”

字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6.补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词;

其次，形容词后面的补语一般删去。

如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张

小南高兴”。

7.不改变句子的语气

句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地

睡上半天吗?”应缩成“莫非他想睡吗?”

七年级语文复习资料

一、词汇积累(加点的要注音)

痴想隐秘凝成喧腾一瞬间啜泣纳罕头晕目眩小心翼翼

骚扰小憩糟蹋庸碌擎天撼地迸溅伫立伶仃忍俊不禁仙露琼

浆蜂围蝶阵盘虬卧龙缀连倔强洗濯玷污诅咒冉冉雏形繁弦

急管玲珑剔透具体而微慧心嬉戏闲适禀告厄运心旷神怡险

象迭生执著鞭策奢望蹂躏猝然长逝酝酿黄晕抖擞镶水藻贮

蓄澄清逝川湛蓝唱和玄奥犬吠凝神津津乐道丁丁栖息归泊

寥阔枯涸清洌梦寐竦峙澹澹