幼儿园课件：角色游戏副本.pdfVIP

班级大型主题角色游戏材料投放的那些事儿

邵阳市直属机关幼儿园蒋宜静

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育

应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基

本活动。角色游戏是幼儿期的典型游戏，它来源于生

活，表现异于生活，是适应幼儿年龄特点的一种独特

的游戏活动形式，符合幼儿身心发展的要求。游戏材

料是进行角色游戏的物质条件，它不仅起着角色的作

用，还能增加游戏情节，丰富游戏内容。所以角色游

戏材料的投放起着关键作用。

(一)关注幼儿的年龄特征，适宜投放材料

(二)投放高结构材料创设场景，引发象征

(三)投放多元材料，进行装扮，促进情感的认知

(四)投放低结构材料，可供操作，引发创造性游戏

幼儿园

创造性游戏区域

活动指导

提取各年龄段角

最复其才基金腺甜文率

闻箱刺覆著

部人文社金什学‘十五”就

全国教育“十A就好重A题色游戏的关键经

角色区·建构区·表演区

学前教·月研究·丛·书验

儿童游戏通论

ERTONGYOUXITONGLUN

刘森著

各年龄段角色游戏的关键经

验

关键经验小班中班大班

喜欢模仿生活中常喜欢参与角色游戏，情绪愉快，精神饱满地参

游戏见的人物角色与生愿意积极参与角色与角色游戏，感受游戏带

情感活场景，逐渐对角扮演活动来的快乐，对游戏有浓厚

色游戏感兴趣，表的兴趣。

态度现出愉快的情绪

与体验

关键经验小班中班大班

主题在游戏环境及材料的影响能够按照自己的意愿主动选择游能与同伴协商，共同确定游戏主

选择下能够开展主题相对明确戏主题，逐渐建立起与同伴商量、题，游戏过程中主题明确而稳定。

的角色游戏；在教师的引共同确定游戏主题意识；游戏过

导下能够初步建立选择游程能基本围绕主题开展。

戏主题的意识。

角色能从简单的动作模仿到有有较强的角色意识，游戏过程中有明确的角色意识，能把自己对

扮演意识地进行角色扮演，具能运用语言、表情和动作，体现角色的观察与理解融入游戏；能

有初步的角色意识。角色的基本特征，能有意识地与以扮演的角色身份在游戏中积极

其他角色互动。地与其他角色自如地互动。

情节游戏有简单的情节，能够能比较主动地创造游戏情节，推能有意识地设计比较丰富的游戏

推进基本围绕主题情节开展游进游戏开展，游戏情节相对丰富。情节，在遇到问题时，能与同伴

戏。一起尝试解决问题，创造新的情

游戏能力水平节，推进游戏的发展。

关键经验小班中班大班

喜欢与同伴一起游具有初步的合作游戏在游戏过程中主动参与同伴

戏，能体验到与同意识，喜欢与同伴沟交流，能够多方互动；在确

交往伴共同