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创建绿色学校培养学生的生态道德和行为规范

中共中央宣传部、国家教育委员会、国家环总局，1996年颁布了全国环境宣传教育行

动纲要（1996—2010）。纲要提出，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质（包

括环境意识在内）的基本的手段之一。要使环境教育成为学校教育的一部分，到2010年，

在全国逐步开展创建“绿色学校”活动。我校在创建“绿色学校”活动中取得了良好的成绩。

2003年被命名为“富源县绿色学校”。在创建绿色学校的过程中，我校开展好了一些卓有成

效的活动，比如，地理、政治、生物等学科渗透环境教育，各班办环保专题黑板报，学生动

手绿化美化校园等。今天，我主要给同学讲创建绿化学校的三问题。希望对同学们在“绿色

学校”的认识上，环保意识的增强上，环境价值观和道德观的形成上有所帮助。

一、创建绿色学校的必要性

我国的环境压力大，生态脆弱，问题多，归结起来有以下几方面。

1、自然灾害频繁和局部地区生态环境脆弱（98洪灾）

2、自然灾害，环境污染和生态破坏，发展不足，三种类型环境问题形成“复合效应”（温

室效应，酸雨）。

3、人口膨胀环境压力：人口数量大和素质差。

4、人均自然资源树贫乏。生态破坏的根本原因。

5、能源问题造成的煤烟环境污染和生态破坏。

6、废气、废水、固体废物，噪声污染四种城市污染严重。

7、工业污染的防治任务艰巨。

这些问题制约了我国可持续发展，到了非治不可的地步了，这一问题不是由一个单位、

一个地区、一个人能解决的问题，需要全民树立环保意识，行动起来才能解决，尤其是培养

青年学生的环保意识和生态道德，显得尤为重要，因此国家提出了创建“绿色学校”培养青少

年学生的生态道德和行为习惯。

二、绿色学校是指在实现学校基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在

学校全面管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外一

切资源和机会来全面提高师生环境素养和学校。

三、绿色学校培养学生的生态道德和行为规范

生态道德是一种能持续性伦理道德，其核心是尊重自然，真正把人当作自然界中的一

部分。良好的生态道德是环境意识的最高境界，是环境文化建设的最终目标。环境教育就

是要培养学生的生态道德和绿色文明行为，这要求同学们在环保中具有自主性，自律性和

自动性。

中华民族五千的文明蕴育的“仁爱”的传统美德，爱国的是仁爱的重要核心和最高境界，

我们要把“仁爱”的思想凝聚在爱护环境和保护环境的实际行动中，用“仁爱”的思想去关爱

自然，热爱祖国的大好河山，与一切污染环境，破坏环境，破坏生态平衡的不良现象和行

为作斗争，从爱国主主义的高度，把爱护环境和保护环境作为我们义不容辞的责任和义务。

关心别人是“仁爱”教育的重要内容。推已及人，像关心自己一样关心别人。这是我们

民族的美德。每个人都希望生活在美好的环境中，这样才会生活的愉快、舒适、健康。对

脏、乱、差的环境，对被污染的环境，人人都会有一种厌恶的感觉和心理，所以保护环境，

不污染和破坏环境就是对别人的关心和爱护，这就是环境的道德观。环境的伦理观和道德

观的另一面就是爱人及物，就是热爱花草树木，小动物，爱生命物，这是仁爱的自然延伸。

我们要从身边的小事做起，热爱动植物，保护自然环境，使大自然保持生态平衡。反

对掠夺式的自然中索取，注重经济效益与社会效益的协调发展，反对利欲熏心，任意捕杀

动物以换取钱财，反对以虐杀小动物为乐的“见血娱乐”，反对乱丢、乱扔、乱吐污染环境

和校园等不道德的丑恶现象和行为。同学们行动起来，克服缺点，养成良好的行为习惯，

培养绿色文明行为。

总而言之，“创建绿色学校”活动就是把学校的环境教育引入家庭、引入社会，进而做

到：教育一个学生带动一个家庭，创建一个“绿色学校”，带动一个社区，用小手牵动大手，

共同创造美好的家园。“绿色学校”创建不仅是一个称号，更是一种责任，一个过程，最终实

现普及中小学教育环境，推动全社会环保意识的增强，素养的提高。

小学生传统美德教育的思考与实践

——绿色环保教育是仁爱孝悌教育的重要内容，

中华民族传统美德，是在漫长的历史发展过程中逐步提炼建构出来的一个包括个人伦

理、家庭伦理、国家伦理乃至宇宙伦理在内的相当成熟和完备的道德价值体系。这一体系是

对人类道德生活规律的高度概括和总结。传统美德，