第十三课《我能行》（教学设计+素材）-部编版二年级下册道德与法治.docx

第十三课《我能行》（教学设计+素材）-部编版二年级下册道德与法治

主备人

备课成员

设计思路

本节课以部编版二年级下册道德与法治教材中的《我能行》为主题，旨在帮助学生树立自信心，培养积极向上的态度。课程设计围绕教材内容，结合学生年龄特点，通过生动有趣的故事、互动游戏、小组讨论等形式，引导学生发现自身优点，学会自我肯定，激发学生内在动力。同时，注重联系学生的生活实际，让学生在实践中学会如何面对挑战，勇敢尝试，从而培养良好的道德品质和法治意识。

核心素养目标

1.自主发展：培养学生主动发现和认识自身潜能，树立自信，勇于面对挑战。

2.社会参与：通过小组合作，培养学生良好的沟通能力，增强集体荣誉感。

3.健康生活：引导学生学会调节情绪，保持积极乐观的心态，培养良好的生活习惯。

重点难点及解决办法

重点：培养学生自信心，学会自我肯定，勇于尝试和挑战。

难点：引导学生正确面对失败，从失败中吸取经验，再次尝试。

解决办法：

1.通过讲述成功人士的故事，让学生认识到成功背后的努力和挫折，理解失败是成功的一部分。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中体验挑战和成功，培养他们面对困难的勇气。

3.创设小组讨论环节，让学生分享自己的经历，学会从失败中总结经验，形成正确的失败观。

4.教师在课堂上给予积极反馈，鼓励学生敢于表达，培养他们的自信心。

5.结合实际案例，让学生学会自我调节，保持积极心态，面对挫折不气馁。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学PPT

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学视频、音频素材、故事案例文档

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《我能行》相关的故事、视频和思考题。

-设计预习问题：设计问题如“你认为自己哪些方面能行？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及补充材料，理解自信的重要性。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我认知。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述一个关于自信的小故事，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解自信的定义、重要性以及如何培养自信。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的“我能行”经历。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考自信在日常生活中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的故事。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，互相学习。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解自信的相关知识，明确学习目标。

-实践活动法：通过小组讨论，实践如何培养自信。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何在日常生活中实践自信的作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，实践课堂上学到的自信技巧。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解自信的重要性。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结提升自信的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，深化对自信的理解。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我提升的策略。

学生学习效果

经过《我能行》这一课的学习，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.自信心显著提升：学生在课堂讨论和小组活动中积极发言，分享自己的故事和想法，展现出更加自信的态度。例如，小明在课堂上主动分享了自己克服困难成功完成一项任务的经历，表示自己相信“只要努力，就能行”。

2.正确面对失败：学生在学习了失败是成功的一部分后，能够更加理性地看待失败，从失败中吸取经验教训。例如，小红在一次数学竞赛中没有获奖，但她没有气馁，反而分析了失败的原因，制定了改进措施。

3.自我认知能力增强：学生通过课堂上的自我介绍和小组讨论，更加清晰地认识到自己的优点和不足。例如，小华认识到自己在团队合作中沟通能力较强，但独立完成任务时耐心不足，因此制定了相应的改进计划。

4.学习方法得到改进：学生在学习过程中学会了如何设定目标，分