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核心素养视角下小学数学高阶思维能力的培养策略探究

目录

一、内容概要................................................3

1.研究背景与意义........................................3

2.国内外研究现状综述....................................4

3.研究内容与方法........................................6

二、小学数学高阶思维能力概述................................6

1.高阶思维能力的定义与内涵..............................8

2.小学阶段高阶思维能力的发展特点........................8

3.高阶思维能力与其他思维能力的关联......................9

三、核心素养与小学数学教育.................................11

1.核心素养的概念框架...................................12

2.数学核心素养的构成要素...............................13

3.小学数学教育与核心素养的关系.........................14

四、小学数学高阶思维能力培养的现状分析.....................15

1.教育现状调查与分析...................................16

2.存在的问题与挑战.....................................18

3.培养策略的必要性及紧迫性.............................19

五、小学数学高阶思维能力培养策略探究.......................20

1.创设问题情境，激发学生探究欲望........................22

2.引导学生进行自主合作学习，培养团队协作精神............23

3.注重数学知识联系生活实际，增强应用意识................24

4.开展数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣............25

5.教授数学思想方法，提升学生的逻辑思维能力..............27

6.培养学生的批判性思维，学会质疑和反思..................28

7.鼓励创新实践，提高解决问题的能力......................29

六、实施建议与保障措施.....................................31

1.教学改革建议.........................................32

2.家校合作策略.........................................33

3.社区资源的整合与利用.................................34

4.教师专业发展与培训...................................35

5.评价体系的构建与完善.................................36

七、案例分析与实践经验分享.................................38

1.成功的教学案例剖析...................................39

2.实践经验的总结与反思.................................40

3.经验教训及改进措施...................................41

八、结论与展望.............................................42

1.研究成果总结.........................................44

2.研究不足与局限.......................................45

3.对未来研究的展望.....................................46

一、内容概要

随着素质教育的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育改革的重要目标。在小学数学教学中，高阶思维能力的培养尤为重要。本文从核心素养视角出发，探讨了小学数学高阶思维能力