期末作文(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

期末作文(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文三年级下册“期末作文”单元，重点指导学生如何进行观察、思考和表达，以完成一篇富有创意和真情实感的作文。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合教材第22课《我的植物朋友》和第24课《我的动物朋友》，引导学生运用已学的观察方法、描写技巧和情感表达，将所学知识应用于实际作文创作中。同时，回顾教材中关于描写植物和动物的相关内容，如第9课《荷花》、第10课《小毛虫》等，帮助学生巩固和提高写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三个维度的核心素养。具体目标包括：1.语言建构与运用：通过观察和思考，学会运用生动形象的语言描绘植物或动物的特征，提高书面表达能力。2.思维发展与提升：培养学生细致观察、深入思考的习惯，激发想象力，提升创新思维。3.审美鉴赏与创造：引导学生发现生活中的美好，培养对自然界的审美情感，提高作文的审美价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了观察物体、描述事物特征的基本方法，能够通过阅读教材中的相关课文，理解并运用简单的描写技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的植物和动物充满好奇，对于观察和描述它们有较高的兴趣。

-学生具备一定的书面表达能力，能够进行简单的叙述和描写。

-学生的学习风格多样，有的学生擅长观察细节，有的学生更善于抽象思维和情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在观察过程中缺乏耐心和细致，导致描写不够深入。

-部分学生可能在情感表达上存在障碍，难以将自己的感受融入作文中。

-学生可能对作文的结构和逻辑性把握不够，需要引导如何组织语言，使作文条理清晰。

-学生可能在运用高级词汇和修辞手法上存在困难，需要通过练习和指导来提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级下册教材，特别是“期末作文”单元相关内容。

2.辅助材料：准备与植物和动物描写相关的图片、视频，以及优秀作文范文，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如文具、草稿纸等，以方便学生进行写作练习和交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要来上一节特别的作文课。在这节课上，我们将运用我们学过的观察和描写技巧，来写一篇关于“我的植物朋友”或“我的动物朋友”的作文。

2.首先，我想请大家回想一下，我们在教材中学过哪些关于植物和动物的文章？（学生回答，教师总结）

二、课文主旨内容探究

1.现在，请大家打开教材，翻到第22课《我的植物朋友》和第24课《我的动物朋友》。这两篇文章分别讲述了作者与植物、动物之间的友谊，以及作者是如何观察和描绘它们的。

2.我们先来学习《我的植物朋友》。请一位同学朗读课文，其他同学认真听，思考：作者是如何观察植物的？他是怎样描绘植物的？（学生回答，教师引导）

3.同学们说得很好。作者通过仔细观察植物的外观、生长过程和与人类的互动，用生动的语言描绘出了植物的特点。接下来，我们一起来分析一下作者是如何做到这一点的。

-作者在观察过程中，注意到了植物的哪些方面？（引导学生关注课文中的细节描述）

-作者使用了哪些修辞手法来描绘植物？（引导学生关注比喻、拟人等修辞手法）

-作者在表达情感时，是如何将植物与自己联系起来，表现出友谊的？（引导学生关注情感表达）

三、写作指导与练习

1.现在，我们来进行写作练习。请同学们拿出草稿纸，根据以下步骤进行写作。

-首先，选择你想要写的植物或动物，思考一下你想要表达的主题是什么。

-其次，运用我们在教材中学到的观察方法，仔细观察你选择的植物或动物，记录下它们的特点。

-然后，尝试使用比喻、拟人等修辞手法，将你的观察结果用生动的语言表达出来。

-最后，在作文中表达出你对这个植物或动物的情感，让读者感受到你的友谊。

2.在写作过程中，我会巡视课堂，为大家提供指导和帮助。如果有同学遇到困难，可以随时向我提问。

3.写作完成后，请同学们互相交换作文，进行评改。注意以下几点：

-文章是否围绕主题展开，表达是否清晰。

-观察是否细致，描写是否生动。

-情感表达是否真挚，作文是否具有感染力。

四、课堂讨论与分享

1.现在，请同学们将你们写的作文和评改后的作文拿出来，我们来进行课堂讨论。

2.我会邀请几位同学上台分享他们的作文，其他同学注意倾听，思考以下问题：

-这篇作文的主题是否