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人教版（2024新版）八年级上册物理第六章6.4《密度的应用》教案

课题名

6.4密度的应用

核心素养

教学目标

一、物理观念

1.知道密度知识的应用。

2.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。

二、科学思维

学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。

三、科学探究

通过铅球是铅制造的吗？学会用密度鉴别物质。

四、科学态度与责任

1.在探究过程中培养学生勇于发表自己见解的意识。

2.在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。

教学重点

能解释生活中与密度有关的一些物理现象。

教学难点

能解释生活中与密度有关的一些物理现象。

教学准备

多媒体、锥形瓶、橡皮膜、小风车、酒精灯、酒精、煤油。

教学过程

一、新课导入

天舟五号货运飞船、神舟十五号载人飞船、空间站用什么特点材料制成的呢？

二、新课教学

（一）利用密度求质量和体积

（二）密度与鉴别物质

如果测出某物质的密度，把测得的密度跟密度表中各种物质的密度比较一下，就可以知道该物体可能是由什么物质做的了。

体育锻炼用一个实心铅球的质量是4kg,经测量体积是0.57dm3。这个铅球是用铅制造的吗？

这个铅球的密度

??=??/??=4????/(0.57×10-3??3)

=7.0×103kg/m3。由于铅的密度11.3×103kg/m3,可知这个铅球不是纯铅制成的。

苗族银饰物是白银做的吗？小明从银饰物上取样测量质量为40g,体积是5cm3。

解:银饰物的密度：

??=??/??=40??/(5????3)=8g/cm3

=8×103kg/m3，

查表银的密度10.5×103kg/m3,

所以银饰物不是纯银做的。

银饰品深受人们喜爱。但是银饰品不一定都用纯银制成，有些银饰品除银之外，还可能有铜、镍等。测量密度可以其是否为纯银做出初步判断。

不同物质的密度可能是相同的。例如，酒精和煤油都是0.8×103kg/m3,但是通过气味可以区分它们。因此要准确地鉴别物质，常常需要多种方法并用。

一个铝球的质量是5.4kg，体积是3dm3。这个铝球是实心的吗？

解：这个铝球的实心体积

V=m/??=5.4????/(2.7×103????/??3)=2×10-3m3=2dm3

铅球的空心体积V空=V外-V

=3dm3-2dm3=1dm3。

密度是物质的基本性质之一，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中还有其他重要的应用。

例如，通过对样品密度等信息的采集，可以确定它的种类及其经济的价值。鉴定牛奶、酒的品质，农业选种时配制盐水等，都要用到密度的知识。

在工业生产中密度知识应用也很广泛。航空器材常采用高强度、低密度的合金或新型的复合材料。

坚若磐石的机床底座则需要用坚固、密度大的材料制成。

密度的知识与人们社会生活的关系十分密切。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们进一步理解了密度是物质的一种属性，它与社会生活密切相关，可以利用密度知识选择材料、选择种子、鉴别物质确定物质的经济价值等等.同时，我们还知道密度与温度有关，对于大多数物质（水除外）来说，温度升高时，体积变大，密度变小.因为水具有反常膨胀现象，在4℃时水的密度最大.总之，密度与我们的生产、生活密切相关.好，谢谢大家！

布置作业

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。

板书设计

教学反思

在充分调动学生的自主学习时，教师引领学生就运动会时颁发的奖牌来进行鉴别它是否是金子做的.让学生亲自动手计算定量分析，这样不仅增强了学生学习物理的兴趣，同时让学生进一步感受到物理知识在日常生活中的应用.

在教授《测量液体和固体的密度》这一课时，我深刻体会到实验教学在物理教学中的重要性。通过实验，学生能够直观地理解抽象的概念，如密度，并亲手操作，加深对知识点的记忆与理解。首先，我注意到实验前的准备工作至关重要。确保实验器材的完整性和准确性，以及学生对实验步骤的清晰理解，是实验顺利进行的前提。今后，我将更加注重实验前的预习和讲解，确保每位学生都能明确实验目的和操作步骤。其次，在实验过程中，我观察到部分学生在数据处理上存在困难。这提醒我在日常教学中需要加强对学生数据处理能力的培养，包括如何准确读取数据、如何进行单位换算以及如何运用公式进行计算等。

此外，我也意识到在实验教学中，引导学生进行观察和思考同样重要。通过提出问题、引导学生分析问题并尝试解决问题，可以激发学生的求知欲和探索欲，培养他们的科学思维和探究能力。最后，我反思到在教学过程中，我应更加关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较差的学生，应给予更多的指导和鼓励；而对于基础较好的学生，则可以提出更高的要求，引导他们