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班级图书角建设与管理的工作反思（最终5篇）

第一篇：班级图书角建设与管理的工作反思

班级图书角建设与管理的工作反思

宁强县南街小学

徐立峰

高尔基说“爱书吧，这是知识的源泉。书是人类进步的阶梯。”

读书对于人的成长有着非常重要的意义，发挥着重要的影响，读书可

以改变人的命运。做为我们小学教育应该从小就培养孩子爱读书、多

读书、读好书，除了课堂教材的阅读外，开展课外阅读是非常必要的。

课外阅读是新课程阅读教学改革的一个重要环节，同时也是语文

教学的重要组成部分，是学生重要的阅读实践活动，是形成阅读能力

十分重要的方面。吕叔湘先生曾经说过：学生获得的知识百分之七十

来自于课外阅读。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素

质的一个重要途径。读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常

重要的途径，营造书香校园，其目的是为了对学生实施有效的道德教

育，让学生与书本为友，与大师对话。

但是我们发现相当一部分孩子们读书兴趣不够浓厚，而有读书兴

趣的学生也不常读书。那么为什么会出现这种情况呢？就是因为身边

缺少适合孩子们阅读的书。买，书贵，借，资源少。书吧的书也只能

在书吧内阅读，可以阅读的时间也有限。对于比较长的文章就很难说

有足够的时间阅读。于是，班级图书角的建立最能有效地解决学生课

外阅读的这个困难。但是长期以来，在图书角的建设中我曾经遇到了

很多的困惑。如怎样建设一个长远而有效的图书角？怎样使图书丰富？

怎样进行保管？怎样防止丢失？怎样利用图书角开展有效的阅读活动

等？为了保证学生课外阅读的数量和质量，我一直不断思考探索有效

的办法，学习其他班主任的做法。最终在班级建立起图书角，号召学

生将自己的好书带到班级与同学交流，实现资源共享。一个学期过去

了，学生的阅读面貌发生了可喜的变化。现把这一工作的点滴整理记

录下来，以利反思。

一、图书角的建立

建立班级图书角的必要性。营建书香班级，开展阅读活动，通过

读书给孩子们以精神熏陶，通过读书陶冶孩子的性情，丰富孩子的视

野和课余生活。于是，在上一学期初我就开始在班级中向学生做宣传，

动员学生让他们把自己家中闲置的书架或书柜捐献给班集体，来建设

本班的班级图书角。不知是学生回家没有说清，还是我的工作做的不

到位，过了几天，班里的学生没有任何反映，就在我寻思该怎么做时，

班里的一位学生拿来了他家的一个鞋架，看到这个鞋架时，我当时就

表扬了这位学生。我认为这就是我以后建设班级图书角的一个契机，

依此入手扩大班级图书角。然后，我和我班的实习老师经过“美

化”“打扮”，终于，让这个不起眼的架子变成了我班的第一个小小

图书角，学生在我的带动下积极地捐书。就这样我班建设起了一个很

简易的图书角，为此，我并没有气馁，我一边组织学生来管理这个图

书角，一边继续思考如何把这小小的书架变成像其他班级那样气派的

图书柜？在上学期的班主任会上，我向德育处介绍了我班图书角的建

设情况，并阐述了建设一个像样的图书角，对学生的重要性。会后，

学校领导通过研究决定为本年级各班都配备书柜，就这样，我班的书

柜问题解决了。但书籍的缺少就成了我急需解决的下一个问题。

二、集书与捐书，怎么才能拥有大量的适合儿童阅读的图书呢？

书的问题不解决，阅读指导便无从谈起，建设图书角也就无从谈起。

于是，我发动学生捐书。关于捐书，通常会有部分学生因为担心好书

遗失或被人弄坏而不肯把好书出借，拿一些旧书捐或不爱读的书来应

付，这是可以理解的。因此，组织学生捐书，第一步是要做通学生的

思想工作，打消学生的思想顾虑，而不是指责批评。告诉学生“把书

籍借给喜欢它的人，可以传递快乐。”“你希望别人爱护你的书籍，

你也要爱护别人的书籍。”“书看的人多了，时间久了，自然会旧。”

当然，仅靠摆道理，可能收效甚微，需要再做点实在的工作，制定一

份《班级图书借阅规则》，即根据班级实际，民主讨论产生出一份合

理的、大家都能接受的规则，把各种奖罚措施一并订好，让制度来管

人。对各种破坏、丢失书籍的现象作出惩罚规定，学生的顾虑打消了，

又有制度作保证，何愁学生不愿捐呢？

学生捐的书从何而来？学生的书毕竟都是家长掏钱来买的。因此

发动家长多给孩子买书，买好书是很有必要的。为了实现这一目的，

就要依靠学生的需要，拉动学生的需要。我用以下几种方法来集书，

方法一，让孩子在自己的生日时要求只要一种礼物——自己喜欢的书。

到节日时，买一本书。成为一种很常规的做法。方法二，依照学习进

度，按照学习要求来要求学生阅读。比如